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摘要：随着我国社会经济的快速发展，国民的物质以及生活水平也都在逐渐的上升，所以生产以及生活方式也有了相应的改变，但是值得关注的是我国的国民身体健康水平却在逐渐的下降，且青少年的表现尤为的明显。所以提高青少年体质健康水平不容忽视，本文通过在如今校园足球背景下展开的中小学足球教学进行研究，并做出相应的总结，提出合理的建议和措施。
关键词：青少年;校园足球;足球教学
一、目前我国中小学校园足球开展情况
全面开展校园足球运动已经是现阶段中各中小学学校体育的重要内容之一，随着健康第一的口号出现，各个中小学中开始更加重视对于中小学生的培养，通过开展足球运动能够锻炼学生的品质以及提升身体素质。从目前的情况来讲中小学阶段中的足球课程的开展仅仅还是处于了解以及认识足球运动的启蒙时期，并且学生对于校园足球的认识中存在着较大的差异性，大多数的学生对于校园足球的认识都是片面的，并且学生对于校园足球的认识局限于自身参与或是见识过得足球运动，并且对于中小学生来讲他们所接触的足球都是和校园内开展的较多一些，因此对于足球的认知和了解仅限于校园内，同时也能够说明校园足球是目前中小学认知足球运动的重要途径之一，所以校园足球开展的程度和学生的认知程度有着很大的联系。
从目前中小学校园足球开展的情况上来看，校园足球的开展并没有普及到所有的学生，还是有很大一部分的学生并没有参与到足球运动中来，校园足球的影响力也没有达到预期的效果，对于这些学生需要相关的学校在学校体育教学的过程中要因材施教，让学生积极主动的参与到足球运动的训练中来。很多的校园内之所以校园开展的现状没有达到预期的效果主要的原因在于学生对于足球运动的认知程度不够，很多的中小学校园内所进行的足球课程没有针对性，导致很多的学生对于足球运动相关的规则并不是很了解，尤其是足球中的一些专业词语，有很多的学生从没听说过甚至不了解是什么含义，所以对于足球运动的兴趣一直都处于较为消极的态度。还有就是中小学校园中虽然已经开展了校园足球课程，但是其教学目标以及教学形式的开展并没有更加的细致化，还是停留在重视学生的足球实践过程，忽略了对于足球理论知识的培养，所以会导致很多的中小学生对于足球运动的知识处于懵懂的时期，这对于校园足球今后的开展以及我国足球运动的发展有着一定的消极影响。
二、中小学校园足球开展中存在的问题
（一）足球教学方法单一
从我国中小学校园足球开展的现状来讲情况不容乐观，主要的表现有中小学在进行足球校园课程的过程中，有很多的教师在进行教学的过程中基本上无书本可循，大多还是依靠自身的经验以及陈旧的训练方法进行，并且在进行足球基本技术的教学中其方式以及内容比重很难拿捏，缺少较为专业性的指导用书。并且在教学过程中主要的流程还是依靠教师示范以及竞赛方式进行，大多数的教师都会对基础足球技能进行示范讲解然后组织学生进行竞赛，这些训练方法中过于单调没有创新，没有以学生为主体地位，所以使得很多的学生在此过程中出现枯燥乏味的状态，最终将失去对足球运动的兴趣。
（二）足球教学太过于整体化，忽略因材施教
从目前的中小学校园足球的教学中能够发现很多的教师在进行足球教学的过程中太过于重视整体化原则。所以无论是班级中的学生自身什么样的身体素质、对于足球运动的态度以及学生的多少都处于无视的状态，仅仅依靠一刀切的方式进行统一的教学以及训练。
（三）缺乏统一科学的规划足球教材
很多的中小学校园足球开展的过程中由于太过于重视实践过程，所以很少会用到足球教材。所以足球教材也是目前中小学足球课程中的短板，还是有很多的学校中使用的是传统的体育教材，有些少数的学校中自身也开发了一些简易的校本足球教材，仅仅只有极少数的学校选择使用统编的足球教材。所以在进行校园足球的内容以及目标的设置时会受到很大的影响，也难以保证最终的教学效果以及教学质量。
（四）校园场地设施情况不均衡
对于足球运动来讲，自身虽然没有较强的场地设施的固定要求，但是想要更好的发展校园足球，并培养中小学生成为我国足球今后发展的重要后备人才，就需要在场地设施方面更加重视。
（五）学校内的师资不达标
足球运动开展的程度和学校中的师资力量有着密不可分的联系，足球运动的开展需要学校中有较大的经济投入，但是由于目前国家对于校园足球资金政策方面还不够健全导致很多中小学校园中因资金投入的差距造成校园足球运动开展不均衡的现象。
三、促进中小学校园足球的发展对策
（一）根据当地学校条件制定校园足球发展计划
校园足球的有效开展需要各个学校根据当地的情况制定出具体的发展计划，目前各个中小学校园中足球的开展需要正视学校现阶段中足球运动课程教学中所存在的一些差异。并且学校要认识到该学校以及其他学校之间的差异之处，才能够因势利导制定出符合学校校情发展的计划。
（二）进一步的提升中小学足球师资投入
不同的地区之间有着较为明显性的差异，所以需要根据当地的不同情况结合当地财政以及教会进行合理配置，对于各省级、市以及县等之间的教学资源进行平衡分配，对于一些资金较为缺乏的校园需要加大资金的投入，对于不同学校中的足球教师要进行名额上的有效分配，最终才能够有秩序的开展校园足球运动教学。
（三）從学生对于足球运动的兴趣着手
想要更好且长久的发展校园足球教学活动，首先要考虑到学生自身的情况，也就是学生对于足球运动的态度以及兴趣情况，只有学生真正的对足球感兴趣，并将足球运动当做自身的爱好才能够更有效的将足球课程教学的内容逐渐的转化为学生自身的运动技能，学生就可以主动性的通过课余的时间参与足球运动，自身积极性也得到了一定的提升。
3.4提升价值：从“足球精神”走向“学校精神”
只有在文化的层面上真正的了解到足球教育的意义，才能够有助于促进中小学校园足球的更好开展，才能够抓住最根本、提升价值。足球遇到弄是世界著名的三大球之一，足球课程自然也应该是体育课程中的重中之重，所以应该在学校中对足球运动进行大力推广以及普及，让学生随处可见足球运动精神，充分的利用不同的资源来丰富校园中的足球文化精神，使得中小学学生能够真正的感受到足球精神遍布校园内，使得学生从被动的学习模式逐渐的转变为主动学习。
（五）加强竞争机制，为竞技能力较强的学生提供深造的机会
为了能够进一步的促进校园足球运动的发展，为国家培养出竞技能力更为初中的足球人才，所以在开展校园足球运动的过程中应该适当的增加足球教学以及训练的竞争机制，将上课的学生分成不同组，并定期的让学生参与足球运动对抗，在实战的演练之中不停的进行训练以及学习，具有更为积极的效果。
四、总结
校园足球运动作为我国当前体育发展中的一项重要战略内容，同时也是关系到我国未来长远发展的国家战略，无论是对于学生的身体素质的提升，还是对于我国足球竞技体育发展等方面都具有积极的意义。但是从目前我国的校园足球开展的情况上来看基础较为薄弱，且不能够满足于足球基础人才的需要，其中所面临的问题以及不足也较多，包含有：足球教学无本可循、教学方式较为传统陈旧、教学方法较为单一、师资力量太过于薄弱以及场地设施较为缺乏等方面。
参考文献：
[1]陈珂琦.对加强校园足球课程教学体系建设的认识与建议[J].校园足球，2015，4（2）：22-29.
[2]王政慧.大连市小学开展足球课教学的现状研究[J].才智，2016，77（3）：22-24.
[3]孙金华.小学体育课足球教学之我见——快乐小足球[J].当代体育科技，2015，18（3）：12-18.
作者简介：
马海波，回族，单位：天津体育学院，学历：本科。
关键词：青少年;校园足球;足球教学
一、目前我国中小学校园足球开展情况
全面开展校园足球运动已经是现阶段中各中小学学校体育的重要内容之一，随着健康第一的口号出现，各个中小学中开始更加重视对于中小学生的培养，通过开展足球运动能够锻炼学生的品质以及提升身体素质。从目前的情况来讲中小学阶段中的足球课程的开展仅仅还是处于了解以及认识足球运动的启蒙时期，并且学生对于校园足球的认识中存在着较大的差异性，大多数的学生对于校园足球的认识都是片面的，并且学生对于校园足球的认识局限于自身参与或是见识过得足球运动，并且对于中小学生来讲他们所接触的足球都是和校园内开展的较多一些，因此对于足球的认知和了解仅限于校园内，同时也能够说明校园足球是目前中小学认知足球运动的重要途径之一，所以校园足球开展的程度和学生的认知程度有着很大的联系。
从目前中小学校园足球开展的情况上来看，校园足球的开展并没有普及到所有的学生，还是有很大一部分的学生并没有参与到足球运动中来，校园足球的影响力也没有达到预期的效果，对于这些学生需要相关的学校在学校体育教学的过程中要因材施教，让学生积极主动的参与到足球运动的训练中来。很多的校园内之所以校园开展的现状没有达到预期的效果主要的原因在于学生对于足球运动的认知程度不够，很多的中小学校园内所进行的足球课程没有针对性，导致很多的学生对于足球运动相关的规则并不是很了解，尤其是足球中的一些专业词语，有很多的学生从没听说过甚至不了解是什么含义，所以对于足球运动的兴趣一直都处于较为消极的态度。还有就是中小学校园中虽然已经开展了校园足球课程，但是其教学目标以及教学形式的开展并没有更加的细致化，还是停留在重视学生的足球实践过程，忽略了对于足球理论知识的培养，所以会导致很多的中小学生对于足球运动的知识处于懵懂的时期，这对于校园足球今后的开展以及我国足球运动的发展有着一定的消极影响。
二、中小学校园足球开展中存在的问题
（一）足球教学方法单一
从我国中小学校园足球开展的现状来讲情况不容乐观，主要的表现有中小学在进行足球校园课程的过程中，有很多的教师在进行教学的过程中基本上无书本可循，大多还是依靠自身的经验以及陈旧的训练方法进行，并且在进行足球基本技术的教学中其方式以及内容比重很难拿捏，缺少较为专业性的指导用书。并且在教学过程中主要的流程还是依靠教师示范以及竞赛方式进行，大多数的教师都会对基础足球技能进行示范讲解然后组织学生进行竞赛，这些训练方法中过于单调没有创新，没有以学生为主体地位，所以使得很多的学生在此过程中出现枯燥乏味的状态，最终将失去对足球运动的兴趣。
（二）足球教学太过于整体化，忽略因材施教
从目前的中小学校园足球的教学中能够发现很多的教师在进行足球教学的过程中太过于重视整体化原则。所以无论是班级中的学生自身什么样的身体素质、对于足球运动的态度以及学生的多少都处于无视的状态，仅仅依靠一刀切的方式进行统一的教学以及训练。
（三）缺乏统一科学的规划足球教材
很多的中小学校园足球开展的过程中由于太过于重视实践过程，所以很少会用到足球教材。所以足球教材也是目前中小学足球课程中的短板，还是有很多的学校中使用的是传统的体育教材，有些少数的学校中自身也开发了一些简易的校本足球教材，仅仅只有极少数的学校选择使用统编的足球教材。所以在进行校园足球的内容以及目标的设置时会受到很大的影响，也难以保证最终的教学效果以及教学质量。
（四）校园场地设施情况不均衡
对于足球运动来讲，自身虽然没有较强的场地设施的固定要求，但是想要更好的发展校园足球，并培养中小学生成为我国足球今后发展的重要后备人才，就需要在场地设施方面更加重视。
（五）学校内的师资不达标
足球运动开展的程度和学校中的师资力量有着密不可分的联系，足球运动的开展需要学校中有较大的经济投入，但是由于目前国家对于校园足球资金政策方面还不够健全导致很多中小学校园中因资金投入的差距造成校园足球运动开展不均衡的现象。
三、促进中小学校园足球的发展对策
（一）根据当地学校条件制定校园足球发展计划
校园足球的有效开展需要各个学校根据当地的情况制定出具体的发展计划，目前各个中小学校园中足球的开展需要正视学校现阶段中足球运动课程教学中所存在的一些差异。并且学校要认识到该学校以及其他学校之间的差异之处，才能够因势利导制定出符合学校校情发展的计划。
（二）进一步的提升中小学足球师资投入
不同的地区之间有着较为明显性的差异，所以需要根据当地的不同情况结合当地财政以及教会进行合理配置，对于各省级、市以及县等之间的教学资源进行平衡分配，对于一些资金较为缺乏的校园需要加大资金的投入，对于不同学校中的足球教师要进行名额上的有效分配，最终才能够有秩序的开展校园足球运动教学。
（三）從学生对于足球运动的兴趣着手
想要更好且长久的发展校园足球教学活动，首先要考虑到学生自身的情况，也就是学生对于足球运动的态度以及兴趣情况，只有学生真正的对足球感兴趣，并将足球运动当做自身的爱好才能够更有效的将足球课程教学的内容逐渐的转化为学生自身的运动技能，学生就可以主动性的通过课余的时间参与足球运动，自身积极性也得到了一定的提升。
3.4提升价值：从“足球精神”走向“学校精神”
只有在文化的层面上真正的了解到足球教育的意义，才能够有助于促进中小学校园足球的更好开展，才能够抓住最根本、提升价值。足球遇到弄是世界著名的三大球之一，足球课程自然也应该是体育课程中的重中之重，所以应该在学校中对足球运动进行大力推广以及普及，让学生随处可见足球运动精神，充分的利用不同的资源来丰富校园中的足球文化精神，使得中小学学生能够真正的感受到足球精神遍布校园内，使得学生从被动的学习模式逐渐的转变为主动学习。
（五）加强竞争机制，为竞技能力较强的学生提供深造的机会
为了能够进一步的促进校园足球运动的发展，为国家培养出竞技能力更为初中的足球人才，所以在开展校园足球运动的过程中应该适当的增加足球教学以及训练的竞争机制，将上课的学生分成不同组，并定期的让学生参与足球运动对抗，在实战的演练之中不停的进行训练以及学习，具有更为积极的效果。
四、总结
校园足球运动作为我国当前体育发展中的一项重要战略内容，同时也是关系到我国未来长远发展的国家战略，无论是对于学生的身体素质的提升，还是对于我国足球竞技体育发展等方面都具有积极的意义。但是从目前我国的校园足球开展的情况上来看基础较为薄弱，且不能够满足于足球基础人才的需要，其中所面临的问题以及不足也较多，包含有：足球教学无本可循、教学方式较为传统陈旧、教学方法较为单一、师资力量太过于薄弱以及场地设施较为缺乏等方面。
参考文献：
[1]陈珂琦.对加强校园足球课程教学体系建设的认识与建议[J].校园足球，2015，4（2）：22-29.
[2]王政慧.大连市小学开展足球课教学的现状研究[J].才智，2016，77（3）：22-24.
[3]孙金华.小学体育课足球教学之我见——快乐小足球[J].当代体育科技，2015，18（3）：12-18.
作者简介：
马海波，回族，单位：天津体育学院，学历：本科。