【摘 要】
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摘 要:2014年11月20日,《大数据时代》一书的作者、被誉为“大数据时代的预言家”的维克托·迈尔·舍恩伯格(Viktor Mayer-Schonberger)做客华东师范大学“杏坛高议”文化讲坛。带着他的新书《与大数据同行——学习和教育的未来》(Learning with BIG DATA: The Future of Education),舍恩伯格开讲教育教学的未来。舍恩伯格是十余年潜心研
其他文献
据美国《高等教育纪事报》2015年5月29日报道,海外学习经历在学生求职中起重要作用。美国联邦教育部部长阿恩·邓肯在教育工作者协会(Nafsa)年度会议上指出,“21世纪,全球教育是必需品,高质量的教育就是国际教育”。 与会专家介绍了如下内容:美国有海外留学经历的本科毕业生比例很低,不及本科生总数的10%,对越来越多融入美国大学课堂的黑人和西班牙裔学生群体,以及家中第一代大学生来讲中更是如此;开
今天,我想与大家分享三点内容:一是可持续发展教育的来源,了解我们团队现在所做的工作;二是可持续发展教育的演变,其中很重要的一个阶段是可持续发展教育和优质教育;三是全球行动计划,这是我们工作最终的一个重要组成部分,也是我们共同规划的未来。 一、可持续发展教育的出现和发展 我在1985年曾提出“可持续发展教育”的概念,但是很遗憾当时没有得到足够的重视。可持续发展教育的发展,主要分为三个阶段。 第
根据美国《金钱》杂志(Money Magazine)公布的本年度全美性价比最高大学排名,普林斯顿大学位居榜首,密歇根大学和哈佛大学紧随其后。这是该杂志从教育品质、学费、毕业初期薪酬、毕业生对工作满意程度等20余项指标,对全美705所大学进行考察后得出的结果,旨在为家长和学生择校提供参考。 排名第4至10位的学校分别为莱斯大学、加州大学伯克利分校、杨百翰大学、安默斯特学院、库伯联盟学院、弗吉尼亚大
一、中法间的广泛合作 为理工科留学生创业提供良好环境 《世界教育信息》:请您结合法国的就业形势,谈一谈留法理工科学生和文科学生相比,在创业方面的优势是什么? 谷志峰:我想说一下我的体会。我在法国读书两年,工作两年,一共待了四年。我是理工科专业出身,接触的理工科同学较多,但也接触过一些文科专业的同学。就我了解的情况来说,理工科留学生在就业方面还是更有优势的。法国是一个工业大国,有很多较大的工业
亚利耶·瓦谢尔(Arieh Warshel),1940年11月20日出生于以色列,拥有美国和以色列双重国籍,目前在美国南加州大学任教。2013年10月,他与拥有美国和奥地利双重国籍的马丁·卡普拉斯(Martin Karplus)、拥有美国和英国双重国籍的迈克尔·莱维特(Michael Levitt)共享诺贝尔化学奖。 亚利耶·瓦谢尔教授于1966年获得以色列理工学院本科学位,并于1967年和19
据英国教育部网站2015年6月17日报道,6月16日,英国教育标准办公室(The Office for Standards in Education,Ofsted)发布《英格兰学校最新的监测结果数据》。该数据显示,被评定为良好或优秀学校的比例达到了历史最高水平。 截至今年3月的数据显示:英国82%的学校被评为良好或优秀,自去年8月以来增加了1%,其中,小学增加了1%,中学增加了2%;在良好或优秀
德国下萨克森州计划加大对该州应用技术大学的资助力度,以帮助其走出吸引力下降、生源不断流失的困境。按照该州计划,2014-2020年,州政府将为该州6所应用技术大学提供约4.8亿欧元的经费资助。德国科学和文化部部长海伦·科娅吉珂表示,此举将扭转大学生流失的趋势,有助于保证应用技术大学规划的长期性,提升学校创新能力,吸引更多大学生到该州就学,为推动地区经济发展创造原动力。 此外,为提升应用技术大学的
继2014年11月13日获得德国联邦议会多数通过后,放宽联邦与各州教育合作限制的宪法修订案于12月19日也得到德国联邦参议院的一致通过。至此,德国正式解除联邦和各州在高等教育领域的合作禁令,未来将持续加大对高校的资助,提高学生助学金额度,促进科研学术发展,继续推进“精英大学计划”。 从2015年起,德国联邦政府将全面承担助学金项目拨款,各州政府因此每年将节省12亿欧元(约88亿元人民币)的开支。
2014年年初,德意志学术交流中心公布的一项调查结果表明,外国留学生毕业后无需几年就能收回学习成本,并为德国财政和社保创造上百万欧元的盈余,推动当地经济发展。 引人瞩目的是,只要有30%的外国毕业生在德国工作5年以上,国家就能收回投入成本,而且收回时间要先于瑞士、西班牙、荷兰等其他欧洲国家。 联邦教育部部长婉卡称:“外国留学生给我们带来的经济利益毋容置疑”。德意志学术交流中心主席温特曼特尔表示
一、研究概述 (一)问题提出 数学被誉为“自然科学之母”。在义务教育阶段中,特别是小学阶段数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。众所周知,我国新一轮基础教育课程改革与可持续发展教育项目研究在同步推进中实现了聚合交叉。具体到小学数学学科的教与学中,将可持续发展价值观教育作为学科教学的重要立足点,进行实践层面的探索尝试,不仅是贯彻新课程改革理念的具体体现,也是落实新形势下可