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该文从Krashen的“输入假设”和Swain的“可理解输出假设”的理论基础入手，结合亲身的教学实践从输入和输出的两个方面对精读教学中的口语训练进行了系统的探讨，同时对口语训练课堂活动的组织也提出了语言学方面的建议。
从输入和输出角度谈精读教学中的口语训练
【摘 要】
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该文从Krashen的“输入假设”和Swain的“可理解输出假设”的理论基础入手，结合亲身的教学实践从输入和输出的两个方面对精读教学中的口语训练进行了系统的探讨，同时对口语训练
【机 构】
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福州大学外国语学院
【出 处】
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湖南科技学院学报
【发表日期】
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2007年8期
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