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“班级标识”在一定程度上助推着班级文化建设。在具体实践中,班主任可从“仪式”上唤醒、“活动”中丰富、“彼岸”处坚持等三个方面运用“班级标识”,促进班级文化建设,助推立德树人教育根本任务的实现。
运用“班级标识”促建班级文化的实践探索
【摘 要】
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“班级标识”在一定程度上助推着班级文化建设。在具体实践中,班主任可从“仪式”上唤醒、“活动”中丰富、“彼岸”处坚持等三个方面运用“班级标识”,促进班级文化建设,助推立德树人教育根本任务的实现。
【机 构】
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温州市第十五中学
【出 处】
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教学月刊:中学版(教学管理)
【发表日期】
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2021年7期
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