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摘要：幼儿园是幼儿对男女、父母、师幼、同伴关系认知的关键时期，是自身生命观察能力树立的关键时期。如何让幼儿在具体问题处理过程中能够采取正确的态度和做人方法，是教师应该思考的一个问题。教师应该在幼儿生活活动中做好指导工作，提高幼儿的观察分析能力。
关键词：幼儿园;生活活动;指导;观察能力;分析
多数家庭对幼儿的生活活动指导是缺失的，幼儿对生活的理解是薄弱的。我们教师作为幼儿人生路上的引导人，要让幼儿提早有观察能力，从而保护好自己。幼儿只有了解并遵守生活规则，才能够从根本的行动和思想上体会到生活指导的意义。幼儿生活活动指导工作流程是复杂的，但是也不能完全保证幼儿的生活。相关人员应该继续完善幼儿生活活动指导的相关措施，提高幼儿的观察能力。幼儿人园、幼儿饮食、食品生活、如厕盥洗、教育活动、幼儿午睡、幼儿离园、教师常规、园舍生活、消防生活、教育和一日活动检查制度等工作流程是重中之重，对幼儿观察能力的培养有较大的影响。教师在工作中应该保持高度的责任感，共同保护幼儿的生活。幼儿园所有人员都应该树立生活无小事的思想，并采取正确的实际行动，坚决杜绝安全事故的发生。
一、幼儿园生活活动指导情况
观察能力培养在幼儿园教育教学中重要性极高，它会直接影响幼儿的生命健康发展。而幼儿更需要这方面的教育来提高他们的综合品质。教师和家长需要采取一定的教育措施来保障幼儿的身心健康，特别是要就幼儿的学习、生活等方面进行监督。幼儿园应该重视生活活动指导过程，仔细分析幼儿生活问题的原因，给幼儿提供有利的生活活动的辅导。幼儿多数脱离家庭环境教育，独自在园生活、学习，或者往返家园途中，许多不良诱惑会对他们造成影响。比如幼儿如果在游戏中不遵守游戏规则，就很有可能加大出事故的概率。教师经常在生活主题活动中提及相关案例来提醒幼儿注意生活。幼儿园在严格幼儿接送制度方面的工作还有待加强，特别是要避免幼儿走丢现象的发生。部分幼儿在社会实践活动中没有观察能力，不听从教师的要求和建议。这就要求教师提前做好生活防护措施，密切关注每个孩子的动向，并做好后勤管理工作。食品生活也是不可忽视的一项重要工作，需要幼儿园相关人员负起责任，保障幼儿饮食健康。由此可见，幼儿园生活活动指导是有必要开展的，对幼儿的生活指导保障起到至关重要的作用。
二、幼儿园生活活动指导策略
学前教育工作逐渐被社会重视，特别是幼儿的生命健康等方面的教育内容被教师逐渐重视。我们就幼儿生活活动指导的教育策略进行分析是十分有必要的，下面就幼儿园生活活动指导开展策略作如以下几个方面的总结：
（一）丰富开展生活活动指导内容，提高幼儿的活动参与度
强化生活活动指导氛围十分重要，如果只做好了情感教育工作，却不为孩子提供相应的生活环境，就会导致孩子有一种不安全感。幼儿园生活活动指导是学前教育一项重要工作，教师和家长应该做好生活沟通，能够在入园、离园的情况下保障幼儿生活。观察能力会影响幼儿终身的发展，在很大程度上决定了幼儿未来的人生道路。我们要让幼儿学会在各种情况下保护自己，及时发现自己所面对的生活威胁，从自身做起。在实际过程中，我们可以通过开展生活主题活动，让幼儿观看生活活动指导的相关视频，学会用正确且理智的行为保护自己的生活。幼儿从思想上认识到生活的重要性，就会遵守基本的生活规则，用正确的行为去参与平时的游戏活动。环境对幼儿的身心发展有重要影响，幼儿园空间设计时，应该充分考虑材料的性能，并选取环保生活的材料进行幼儿活动空间的装饰。教师应该让幼儿掌握一定的生活知识，在发现生活问题时，教师要及时解决并对幼儿进行教育，让幼儿掌握一定的自救、互救常识。幼儿园可以设置红色、绿色、黄色等不同色彩区域来加强幼儿的观察能力，让幼儿认识到红色区域是危险的，黄色的是应该止步的，而绿色是相对生活的。教师通过环境中的材料选取也可以提高幼儿的观察能力，让幼儿投入学习过程中。
（二）成立生活指导保障小组，提高幼儿的观察能力
教师只有多从方面保护幼儿，强化幼儿观察能力，才能让幼儿更好地认识生活的重要性。可以结合现有的各项主题教育活动，从根本上提高幼儿的观察能力。生活指导保障小组要有专人负责人负责，并做好一线检查工作，确保幼儿的生活环境生活。生活活动指导可以帮助幼儿学会拒绝不合理、不正确邀请，建立正确的生活活动指导观念、人生观。具体教育活动可以成立生活指导保障小组，开展生活知识宣传，让幼儿掌握最基本的生活应急知识。比如我们通过开展生活活动指导活动来倾听幼儿的心声，让幼儿分组绘画“生活指导”主题的作品，然后由美术组选出最优秀的作品，并让幼儿积极赏析作品中的教育内容和形式，提高自己的审美能力。然后教师可以让幼儿就自己身边曾遇到或了解到的生活指导问题进行分析，提供一个较为合理的处理方案，从而让幼儿充分交流，学会处理隐患。在与其他幼儿相处时，要敢于敞开心扉，让幼儿学会交流生活相关的知识，通过有效的沟通，与幼儿建立深厚的信任关系，及时将问题进行处理，提高幼儿的危机处理能力。
三、展望
幼儿园生活活动指导工作逐渐被重视，其教育效果直接影响幼儿以后的健康发展。教育不仅要提高幼儿学习能力，还应该重视幼儿的觀察能力的提高。我们要不断地挖掘更适合幼儿观察能力培养的方法，改善教育环境，并结合现有先进的教学方法开展生活活动指导活动。
（责编 吴娟）
参考文献：
[1]尚凡宇.幼儿园生活活动中教师的观察、分析与指导探究[J].广西民族师范学院学报，2015（2）.[2]范怡然.幼儿园生活活动中教师的观察、分析与指导的分析[J].环球市场，2017（10）.
[3]齐秀莲.幼儿园生活活动中教师的观察、分析与指导[J].科学与财富，2015 （2）.
[4]刘星雨.幼儿园生活活动中教师的观察、分析与指导[J].科技新时代，2016（6）.
关键词：幼儿园;生活活动;指导;观察能力;分析
多数家庭对幼儿的生活活动指导是缺失的，幼儿对生活的理解是薄弱的。我们教师作为幼儿人生路上的引导人，要让幼儿提早有观察能力，从而保护好自己。幼儿只有了解并遵守生活规则，才能够从根本的行动和思想上体会到生活指导的意义。幼儿生活活动指导工作流程是复杂的，但是也不能完全保证幼儿的生活。相关人员应该继续完善幼儿生活活动指导的相关措施，提高幼儿的观察能力。幼儿人园、幼儿饮食、食品生活、如厕盥洗、教育活动、幼儿午睡、幼儿离园、教师常规、园舍生活、消防生活、教育和一日活动检查制度等工作流程是重中之重，对幼儿观察能力的培养有较大的影响。教师在工作中应该保持高度的责任感，共同保护幼儿的生活。幼儿园所有人员都应该树立生活无小事的思想，并采取正确的实际行动，坚决杜绝安全事故的发生。
一、幼儿园生活活动指导情况
观察能力培养在幼儿园教育教学中重要性极高，它会直接影响幼儿的生命健康发展。而幼儿更需要这方面的教育来提高他们的综合品质。教师和家长需要采取一定的教育措施来保障幼儿的身心健康，特别是要就幼儿的学习、生活等方面进行监督。幼儿园应该重视生活活动指导过程，仔细分析幼儿生活问题的原因，给幼儿提供有利的生活活动的辅导。幼儿多数脱离家庭环境教育，独自在园生活、学习，或者往返家园途中，许多不良诱惑会对他们造成影响。比如幼儿如果在游戏中不遵守游戏规则，就很有可能加大出事故的概率。教师经常在生活主题活动中提及相关案例来提醒幼儿注意生活。幼儿园在严格幼儿接送制度方面的工作还有待加强，特别是要避免幼儿走丢现象的发生。部分幼儿在社会实践活动中没有观察能力，不听从教师的要求和建议。这就要求教师提前做好生活防护措施，密切关注每个孩子的动向，并做好后勤管理工作。食品生活也是不可忽视的一项重要工作，需要幼儿园相关人员负起责任，保障幼儿饮食健康。由此可见，幼儿园生活活动指导是有必要开展的，对幼儿的生活指导保障起到至关重要的作用。
二、幼儿园生活活动指导策略
学前教育工作逐渐被社会重视，特别是幼儿的生命健康等方面的教育内容被教师逐渐重视。我们就幼儿生活活动指导的教育策略进行分析是十分有必要的，下面就幼儿园生活活动指导开展策略作如以下几个方面的总结：
（一）丰富开展生活活动指导内容，提高幼儿的活动参与度
强化生活活动指导氛围十分重要，如果只做好了情感教育工作，却不为孩子提供相应的生活环境，就会导致孩子有一种不安全感。幼儿园生活活动指导是学前教育一项重要工作，教师和家长应该做好生活沟通，能够在入园、离园的情况下保障幼儿生活。观察能力会影响幼儿终身的发展，在很大程度上决定了幼儿未来的人生道路。我们要让幼儿学会在各种情况下保护自己，及时发现自己所面对的生活威胁，从自身做起。在实际过程中，我们可以通过开展生活主题活动，让幼儿观看生活活动指导的相关视频，学会用正确且理智的行为保护自己的生活。幼儿从思想上认识到生活的重要性，就会遵守基本的生活规则，用正确的行为去参与平时的游戏活动。环境对幼儿的身心发展有重要影响，幼儿园空间设计时，应该充分考虑材料的性能，并选取环保生活的材料进行幼儿活动空间的装饰。教师应该让幼儿掌握一定的生活知识，在发现生活问题时，教师要及时解决并对幼儿进行教育，让幼儿掌握一定的自救、互救常识。幼儿园可以设置红色、绿色、黄色等不同色彩区域来加强幼儿的观察能力，让幼儿认识到红色区域是危险的，黄色的是应该止步的，而绿色是相对生活的。教师通过环境中的材料选取也可以提高幼儿的观察能力，让幼儿投入学习过程中。
（二）成立生活指导保障小组，提高幼儿的观察能力
教师只有多从方面保护幼儿，强化幼儿观察能力，才能让幼儿更好地认识生活的重要性。可以结合现有的各项主题教育活动，从根本上提高幼儿的观察能力。生活指导保障小组要有专人负责人负责，并做好一线检查工作，确保幼儿的生活环境生活。生活活动指导可以帮助幼儿学会拒绝不合理、不正确邀请，建立正确的生活活动指导观念、人生观。具体教育活动可以成立生活指导保障小组，开展生活知识宣传，让幼儿掌握最基本的生活应急知识。比如我们通过开展生活活动指导活动来倾听幼儿的心声，让幼儿分组绘画“生活指导”主题的作品，然后由美术组选出最优秀的作品，并让幼儿积极赏析作品中的教育内容和形式，提高自己的审美能力。然后教师可以让幼儿就自己身边曾遇到或了解到的生活指导问题进行分析，提供一个较为合理的处理方案，从而让幼儿充分交流，学会处理隐患。在与其他幼儿相处时，要敢于敞开心扉，让幼儿学会交流生活相关的知识，通过有效的沟通，与幼儿建立深厚的信任关系，及时将问题进行处理，提高幼儿的危机处理能力。
三、展望
幼儿园生活活动指导工作逐渐被重视，其教育效果直接影响幼儿以后的健康发展。教育不仅要提高幼儿学习能力，还应该重视幼儿的觀察能力的提高。我们要不断地挖掘更适合幼儿观察能力培养的方法，改善教育环境，并结合现有先进的教学方法开展生活活动指导活动。
（责编 吴娟）
参考文献：
[1]尚凡宇.幼儿园生活活动中教师的观察、分析与指导探究[J].广西民族师范学院学报，2015（2）.[2]范怡然.幼儿园生活活动中教师的观察、分析与指导的分析[J].环球市场，2017（10）.
[3]齐秀莲.幼儿园生活活动中教师的观察、分析与指导[J].科学与财富，2015 （2）.
[4]刘星雨.幼儿园生活活动中教师的观察、分析与指导[J].科技新时代，2016（6）.