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摘要： 改革开放和发展社会主义市场经济的深刻变革，给人们的社会环境、生活方式和思想道德观念带来了巨大变化，特别是对尚处在世界观、人生观和价值观形成中的大学生产生了很大的影响。这对直接从事这一工作的高校班主任（辅导员）提出了新的挑战，作为直接面向广大学生的班主任（辅导员），应该如何不断适应新形势，探索新思想，肩负起培养21世纪合格人才的重任呢？笔者结合工作实际谈几点看法，与大家探讨。
关键词： 大学班主任 辅导员 大学生 沟通
近年来高等教学不断改革，弹性学制和完全学分制的推行，使以班级为主体的学生基本组成形式正逐渐弱化。有不少媒体都在探讨评论大学班主任（辅导员）是否应该取消。其实，在现在的大学里，很多班主任（辅导员）平时都有自己重要的教学、科研工作，就如同“象征性元首”，只有在特殊情况下过问班级与学生的事务，例如，开学、毕业、集体重大活动等情况。
那是不是大学班主任（辅导员）真的可以取消呢？笔者认为是不可以的，至少现阶段是不可以的。只是现今的大学班主任（辅导员）应当不断适应新形势，探索新思想，根据学生的情况，不断调整自身的工作方式、角度。
前段时间偶然翻报纸看到一则文字，大体是这样说的：班主任在精神上，应该是学生的导师；在品德上，应该是学生的典范；在情感上，应该是学生的朋友。笔者结合自身十多年的班主任工作，从精神、品德和情感上谈几点对现在班主任工作的想法。
一、学生的精神导师
当前高校学生正处在一个日益灵活多变、纷繁复杂的社会环境中，面对社会政治、经济、文化的转型，以及科学技术革命的迅速发展，他们在思想观念、价值取向、人生态度等方面也发生了一系列的变化。从总体上看，学生的思想主流是好的，他们热爱祖国、渴望成材，思想解放、勇于思考，而且主体意识、公平意识、竞争意识明显增强。但是同时也存在一定程度的思想混乱，一方面，当今社会多种思想观念相互碰撞，正确思想和错误思想相互交织。另一方面，应试文化的负面影响以及贪污腐败、假冒伪劣、失业等社会问题的出现，使得一些人产生了信仰危机和价值迷失。这些原因导致了部分青年大学生思想上的困惑和混乱，比如：价值取向多元化，功利主义色彩较浓，缺乏思想，生活目标不明确；思想偏激，考虑问题有时不成熟、不全面；人文素养和公德意识等方面还有待加强。
根据这一实际，班主任在做学生思想政治工作时，要针对不同时期和社会形势发展的实际，采取多种形式对学生进行正面引导，强化人生理想和信念的教育，如可通过主题班会、观看录像、走出校门参加社会实践活动和公益活动、利用校庆、国庆、党的生日等重大纪念日开展各项活动，同时班主任还应与院党总支保持密切联系，分专业或者分年级组建党章学习小组。事实表明，尽管社会上的某些消极因素确实对青年学生产生了一定的负面影响，但是只要我们班主任采取多种形式加强正面引导，许多学生还是能够主动积极向党组织靠拢的。譬如我们的机械学院目前就有90%的同学向党组织递交了入党申请书，呈现出积极向上的氛围。
二、学生的品德典范
人格，是一个人品德、情操、气质的集中体现。每个人都有自己的人格。由于教育、修养、经历的不同，人格也有所不同，有的高尚，有的卑下。班主任工作者的人格，理所当然应当是高尚的人格。这也就是说，班主任工作者的品德、情操，应当是他人的楷模，应当在他人中间产生一种榜样的力量。通过人格的榜样作用，形成“亲和力”，做到“说话有人听，做事有人跟”，团结大家实现共同的目标。这种人格力量的“亲和力”，主要体现在：一是“德在人先，利在人后”。在品德方面将自己摆在学生的前面，在利益方面将自己摆在学生的后面，这是中华民族的传统美德，更是班主任工作者人格力量的基本立足点。只有在品德、情操方面为学生做出表率，才能在学生中说得起话。也只有在各种利益面前，首先为他人和学生着想，学生才会对你信任、敬佩。如果一事当前，首先为自己打算，甚至将学生的利益搁在一边，那就势必在学生中失去威信，也就谈不上有什么“亲和力”，谈不上去做什么班主任工作了。所以，作为一名优秀的班主任工作者，要在学生中形成一种凝聚力，重要的是首先要做到品德高尚，始终将人民、国家和集体的利益摆在第一位，真正做到高风亮节。
1.“严以律己，宽以待人”。
对自己要求严格，对他人热情宽厚，是一个人情操、胸怀的根本体现。只有时时、处处、事事对自己要求严格，才能站得直、行得正。也只有对他人热情宽厚，才能虚怀若谷，得到学生的理解和支持。尤其是作为班主任工作者，对己严，对人宽，更为重要。你要求人家做到的，你先做到了，人家才会跟着做。你要求人家不能做的，你首先没有做，人家才会跟你学。如果你对学生是一套，对自己又是一套，对他人要求严格，对自己无所约束，那就只能在学生中产生一种离心作用，更谈不上产生“亲和力”了。所以，严以律己，学生才会对你敬慕；宽以待人，学生才会对你亲近。只有在这个基础上，才能将班主任工作做得富有成效。
2.“言行一致，以身作则”。
言行一致，表里如一，这是做人的一个重要准则，也是班主任工作者在学生中形成“亲和力”的重要前提。班主任工作是以理服人的工作。以理服人，不仅要求所讲的道理正确，而且要求讲道理的人以自己的行动实践这种道理。因此，作为班主任工作者，不仅要会说，而更重要的是要会做，要使所说的正确道理与自己的实践行动保持一致。从效果上讲，实践行动的“做”，是更有说服力的班主任工作。这样，学生才会认为你既说得对，也做得好，才会将你说的道理自觉变成他们的行动。如果你在会上说的是一套，背后做的又是一套，在学生面前说的是一套，在学生背后做的又是一套，那么，你说得再动听，学生也不会相信你。其中，最主要的原因，就是低下的人格损害了班主任工作的威信。因此，要取得班主任工作好的效果，在人格上以身作则是至关重要的。
三、学生的情感朋友
人既有思想，也有情感。班主任工作虽然主要在于说理，但是也离不开动情。许多事实说明，情理交融、寓情于理的班主任工作，是最有效的班主任工作。这是因为，人与人之间真诚的情感，能产生极大的“亲和力”，从而使人们对某些道理不言自明，激发人们去自觉地实现共同的目标。
以情感密切关系，这是产生“亲和力”的条件之一。班主任工作者与工作对象，领导与群众，实际上是多重关系。这中间除了同志与同志之间的关系之外，还体现了组织与个体、单位与员工、党和政府与人民群众之间的关系。这就需要我们的班主任，对师生员工、对群众有一种很深的情感，要学会以情感密切其中的关系。
以情感凝聚人心，这是产生“亲和力”的条件之二。做班主任工作，是为了及时有效地解决好学生中存在的某些问题和困难，团结大家为自己的共同利益而奋斗。要在学生中形成一种凝聚力，很多时候需要班主任有真诚的情感，有体现这种情感的实际行动。
以情感振奋精神，这是产生“亲和力”的条件之三。班主任工作，不仅是解决人的思想问题的工作，而且也是鼓舞人、激励人的工作。这就需要班主任工作者学会以情感振奋学生的精神，鼓舞大家团结一致，矢志不移，克服困难，夺取胜利。比如，在1998年长江抗洪抢险最紧张、最危险的时刻，党中央和国务院的领导来到长江大堤，以自己的真诚情感极大地鼓舞了广大军民的精神，也形成了极强的“亲和力”，增强了广大军民的抗洪斗志。在班主任工作中，我们同样需要班主任以自己的情感去振奋学生的精神，形成新的“亲和力”。
四、具体的工作方式
有了上面三点做基础，还需要有一些具体的方式方法来达到良好的效果，我个人觉得以下五点可以起到一定的效果：
1.努力营造良好的学习氛围
从目前学生的学习情况看，大多数学生学习上有明确的目的，自觉性强，态度端正，能刻苦学习专业知识。但也有一部分学生学习上没有目标，平时整天混日子，对学习应付差事，考试前临时抱佛脚，甚至有极少数同学准备考试时作弊。分析其原因，一方面高校扩招之后，一些学校的学生生源质量的确有所下降，另一方面，学生在高中阶段，有高考的目标要努力，而跨入大学之后，相当一部分学生有松口气的思想。面对这一情况，作为班主任老师要想方设法花大力气，狠抓学风建设。特别是要围绕学习问题，经常召开主题班会，强调大学生学习的重要性和必要性，并给每位学生制定明确的学习目标。如要求学习较好的本科学生考研究生，专科学生“专升本”，对学习基础较差的学生要求消灭“不及格”课程，争取每学期都有进步。目标确定后，班主任要经常与任课教师保持密切的联系，及时了解学生的学习情况，有针对性地做好督促、检查工作。从客观上讲，学习风气不理想的原因比较复杂，当然学生的原因是主要因素，但也不排除少数教师教学内容陈旧、教学方法落后，以至学生厌学的原因，因此，班主任要定期召开学生座谈会，了解学生对教师或学校教学工作方面的建议和意见，将其返回给教师和学校，真正促进教学。事实上，每个学生都有自己的兴趣、爱好和特长，班主任老师只有尊重学生的个性，鼓励学生个性发展，激发学生勤奋学习勇于创新的热情，才能调动学生的学习积极性。因此可以根据专业特长，在学生中广泛开展各种学习竞赛，定期举办优秀作业展、成立各种学习兴趣小组。组织他们参加科技制作活动。对于学习优秀的学生，要大力宣传；对于学习方法欠缺的学生，可以请优秀学生介绍经验；对于基础较差的学生可以让优秀学生和他们结对子；对于自觉性较差的学生，班主任一方面要严肃批评，另一方面可以与家长加强联系，请家长共同督促其努力学习。
2.重视培养学生良好的心理素质
大学生处于特定的年龄阶段，心理发展还不大成熟，当他们跨入大学以后，部分学生因为对新环境的适应能力和挫折的承受能力较低而引发心理障碍，如有的学生是按服从志愿进入该专业学习，因此不喜欢所学专业；有的学生的学习方式还是中学的一套，不适应大学的课堂教育；有的认为大学不如想象中的那么美好而产生失望情绪；有的因远离家乡、父母，缺乏生活自理能力而感到无所适从。特别是他们所面临的是社会客观环境大变革、大发展，新旧观念大转变，从而造成心灵的剧烈碰撞和冲击，而高校为了适应市场经济的需要，实行了一系列的改革，如高校收费制度的改革，毕业生就业实行双向选择等，使大学生直接面向市场，越来越强烈地感受到竞争的巨大压力。目前，大学生中独生子女比例较高，相对而言，他们的心理承受能力较弱，再加上有些家庭的父母对子女的教育方法不当，特别是现在学生的家庭变故如家庭矛盾、父母离异、单亲家庭增多。因此近年来，大学生中有相当部分学生心理上存在着一系列的不良反应和适应障碍。根据这一实际，作为班主任，应该切实加强大学生的心理卫生工作，重视培养学生良好的心理素质，如应在学生中开展多种形式、多种内容的群体活动，使学生在活动中交流思想、加深了解、开阔胸怀。班主任老师要自觉的学习心理健康知识，并通过开设有关专题讲座，使学生懂得如何做人，与人相处。同时，对少数有心理障碍或心理疾病倾向的学生要及时地给予关心，想方设法地进行疏导，情况较严重的可与院心理咨询室的老师取得联系，共同做好工作。
3.尽心尽力做好特困生工作
目前高校中家庭经济困难的学生比前几年有所增多，这是因为高校人数逐年扩招；同时随着高校收费制度的改革，学生进高校读书的费用确实是一笔不小的费用；由于经济发展不平衡，有些边远地区的经济还比较落后，特别是农村中困难的学生还较多；由于家庭的多种变故，现在单亲家庭的学生也较多等等。根据这一情况，班主任要经常深入到学生中去，对家庭困难的学生情况要详细了解，做到心中有数，同时要积极向学院反映，想方设法采取多种形式帮助他们，如主动帮他们联系校内外的勤工俭学岗位，积极为他们争取学院的困难补助，或是社会上的捐助；认真帮助他们办理助学贷款手续，等等。此外，班主任要在思想上经常鼓励他们尤其要树立他们自强自立的信心。
4.主动深入宿舍开展工作
随着学生公寓的社会化改革，大学生的宿舍是班主任开展思想政治工作的重点。平时班主任要经常深入宿舍，通过开座谈会、个别交流等形式增进对宿舍同学的了解，特别是组织一些学生骨干成立学生宿舍自律委员会，同时，经常保持与舍长的联系，主动发挥舍长的作用，在宿舍与宿舍之间开展各项文体活动，经常听取同学对生活上的反映，并积极与宿管中心联系，使学生感到自己是真正的主人。此外，针对互联网的不断普及，青年学生上网人数较多，而网上信息庞杂，导向混乱，特别是在网络进宿舍的情况下，班主任要与网络中心主动联系，加强网络管理研究，真正做到思想管理工作进网络，要让主流思想占领主阵地，进一步扩大政治思想教育的范围与力度。
5.充分发挥学生骨干作用
学生党员、院团总支、学生会干部、各个班级的班团干部是学生中的骨干，他们既是各项活动的组织者和带头人，又是班主任老师联系学生的纽带，他们生活在学生中，有一定的威信，对其他同学有较强的影响力和号召力，因此，班主任要做好学生工作，必须培养一支品学兼优、积极肯干的学生骨干队伍。从目前情况看，学生班级仍旧是学生学习和生活的基本单位，学生个人的成长离不开班集体，加强班集体建设的关键，是要发挥好班委和团支委的作用，尤其是要选好班长和团支部书记。同时班主任对班团干部要专门进行培训，给他们明确职责，积极辅导他们开展各项工作，培养他们自我教育、自我管理、自我服务的能力，在工作中有意识压担子、压任务，让他们积极参与学生工作的各项管理。此外，班主任还可从高年级中挑选品学兼优的学生干部担任新生班的班主任助理，配合老师共同做好学生思想政治工作。为了使学生干部管理逐步规范化，还可以建立一整套规章制度，如《学生干部例会制》、《学生干部值班制度》、《学生干部政治情况汇报制度》等，通过一系列的制度，一方面使上情下达，另一方面也使信息畅通，以便于班主任及时掌握和解决学生中出现的问题。事实表明，班主任只要注意充分发挥学生干部的作用，学生方面的一些工作放手交给学生干部和其他同学去共同完成，这样既培养了他们的能力又使学生工作得以顺利展开。
总的来说，在大学里和学生接触最多的老师应该是班主任了。正所谓“学高为师，身正为范”，班主任的一言一行、一举一动，无形中都在感染着身边的学生。好的班主任应该是学生的表率，更多的在学生困惑、迷茫的时候，能够很好地帮助他们化解难题，拨开乌云见青天，做学生的良师益友。
班主任要努力做学生朝夕相处知情知心的益友，做到热爱学生、深入学生、帮助学生。只有舍得花精力和时间到学生中去，倾听学生的心声，才会有较强的亲和力，成为学生的朋友。同时也要认知学生的能力，给学生们展现自己提供舞台。一批好教师就会造就一所好学校，一个好班主任就会影响一批学生的未来。希望更多的班主任能和学生做到心与心的沟通，成为学生心中的一面旗帜。
参考文献：
［1］王琴.大学班主任工作理念新探［J］.东莞理工学院学报，2005，（02）.
［2］杨晓娟，霍锦堂.新世纪高校班主任工作思路探析［J］.晋东南师范专科学校学报，2003，（03）.
［3］张新红.大学班主任工作新方法初探［J］.中国西部科技，2006，（22）.
［4］丁利君.浅谈大学班主任工作的几个特点［J］.科技创新导报，2008，（01）.
关键词： 大学班主任 辅导员 大学生 沟通
近年来高等教学不断改革，弹性学制和完全学分制的推行，使以班级为主体的学生基本组成形式正逐渐弱化。有不少媒体都在探讨评论大学班主任（辅导员）是否应该取消。其实，在现在的大学里，很多班主任（辅导员）平时都有自己重要的教学、科研工作，就如同“象征性元首”，只有在特殊情况下过问班级与学生的事务，例如，开学、毕业、集体重大活动等情况。
那是不是大学班主任（辅导员）真的可以取消呢？笔者认为是不可以的，至少现阶段是不可以的。只是现今的大学班主任（辅导员）应当不断适应新形势，探索新思想，根据学生的情况，不断调整自身的工作方式、角度。
前段时间偶然翻报纸看到一则文字，大体是这样说的：班主任在精神上，应该是学生的导师；在品德上，应该是学生的典范；在情感上，应该是学生的朋友。笔者结合自身十多年的班主任工作，从精神、品德和情感上谈几点对现在班主任工作的想法。
一、学生的精神导师
当前高校学生正处在一个日益灵活多变、纷繁复杂的社会环境中，面对社会政治、经济、文化的转型，以及科学技术革命的迅速发展，他们在思想观念、价值取向、人生态度等方面也发生了一系列的变化。从总体上看，学生的思想主流是好的，他们热爱祖国、渴望成材，思想解放、勇于思考，而且主体意识、公平意识、竞争意识明显增强。但是同时也存在一定程度的思想混乱，一方面，当今社会多种思想观念相互碰撞，正确思想和错误思想相互交织。另一方面，应试文化的负面影响以及贪污腐败、假冒伪劣、失业等社会问题的出现，使得一些人产生了信仰危机和价值迷失。这些原因导致了部分青年大学生思想上的困惑和混乱，比如：价值取向多元化，功利主义色彩较浓，缺乏思想，生活目标不明确；思想偏激，考虑问题有时不成熟、不全面；人文素养和公德意识等方面还有待加强。
根据这一实际，班主任在做学生思想政治工作时，要针对不同时期和社会形势发展的实际，采取多种形式对学生进行正面引导，强化人生理想和信念的教育，如可通过主题班会、观看录像、走出校门参加社会实践活动和公益活动、利用校庆、国庆、党的生日等重大纪念日开展各项活动，同时班主任还应与院党总支保持密切联系，分专业或者分年级组建党章学习小组。事实表明，尽管社会上的某些消极因素确实对青年学生产生了一定的负面影响，但是只要我们班主任采取多种形式加强正面引导，许多学生还是能够主动积极向党组织靠拢的。譬如我们的机械学院目前就有90%的同学向党组织递交了入党申请书，呈现出积极向上的氛围。
二、学生的品德典范
人格，是一个人品德、情操、气质的集中体现。每个人都有自己的人格。由于教育、修养、经历的不同，人格也有所不同，有的高尚，有的卑下。班主任工作者的人格，理所当然应当是高尚的人格。这也就是说，班主任工作者的品德、情操，应当是他人的楷模，应当在他人中间产生一种榜样的力量。通过人格的榜样作用，形成“亲和力”，做到“说话有人听，做事有人跟”，团结大家实现共同的目标。这种人格力量的“亲和力”，主要体现在：一是“德在人先，利在人后”。在品德方面将自己摆在学生的前面，在利益方面将自己摆在学生的后面，这是中华民族的传统美德，更是班主任工作者人格力量的基本立足点。只有在品德、情操方面为学生做出表率，才能在学生中说得起话。也只有在各种利益面前，首先为他人和学生着想，学生才会对你信任、敬佩。如果一事当前，首先为自己打算，甚至将学生的利益搁在一边，那就势必在学生中失去威信，也就谈不上有什么“亲和力”，谈不上去做什么班主任工作了。所以，作为一名优秀的班主任工作者，要在学生中形成一种凝聚力，重要的是首先要做到品德高尚，始终将人民、国家和集体的利益摆在第一位，真正做到高风亮节。
1.“严以律己，宽以待人”。
对自己要求严格，对他人热情宽厚，是一个人情操、胸怀的根本体现。只有时时、处处、事事对自己要求严格，才能站得直、行得正。也只有对他人热情宽厚，才能虚怀若谷，得到学生的理解和支持。尤其是作为班主任工作者，对己严，对人宽，更为重要。你要求人家做到的，你先做到了，人家才会跟着做。你要求人家不能做的，你首先没有做，人家才会跟你学。如果你对学生是一套，对自己又是一套，对他人要求严格，对自己无所约束，那就只能在学生中产生一种离心作用，更谈不上产生“亲和力”了。所以，严以律己，学生才会对你敬慕；宽以待人，学生才会对你亲近。只有在这个基础上，才能将班主任工作做得富有成效。
2.“言行一致，以身作则”。
言行一致，表里如一，这是做人的一个重要准则，也是班主任工作者在学生中形成“亲和力”的重要前提。班主任工作是以理服人的工作。以理服人，不仅要求所讲的道理正确，而且要求讲道理的人以自己的行动实践这种道理。因此，作为班主任工作者，不仅要会说，而更重要的是要会做，要使所说的正确道理与自己的实践行动保持一致。从效果上讲，实践行动的“做”，是更有说服力的班主任工作。这样，学生才会认为你既说得对，也做得好，才会将你说的道理自觉变成他们的行动。如果你在会上说的是一套，背后做的又是一套，在学生面前说的是一套，在学生背后做的又是一套，那么，你说得再动听，学生也不会相信你。其中，最主要的原因，就是低下的人格损害了班主任工作的威信。因此，要取得班主任工作好的效果，在人格上以身作则是至关重要的。
三、学生的情感朋友
人既有思想，也有情感。班主任工作虽然主要在于说理，但是也离不开动情。许多事实说明，情理交融、寓情于理的班主任工作，是最有效的班主任工作。这是因为，人与人之间真诚的情感，能产生极大的“亲和力”，从而使人们对某些道理不言自明，激发人们去自觉地实现共同的目标。
以情感密切关系，这是产生“亲和力”的条件之一。班主任工作者与工作对象，领导与群众，实际上是多重关系。这中间除了同志与同志之间的关系之外，还体现了组织与个体、单位与员工、党和政府与人民群众之间的关系。这就需要我们的班主任，对师生员工、对群众有一种很深的情感，要学会以情感密切其中的关系。
以情感凝聚人心，这是产生“亲和力”的条件之二。做班主任工作，是为了及时有效地解决好学生中存在的某些问题和困难，团结大家为自己的共同利益而奋斗。要在学生中形成一种凝聚力，很多时候需要班主任有真诚的情感，有体现这种情感的实际行动。
以情感振奋精神，这是产生“亲和力”的条件之三。班主任工作，不仅是解决人的思想问题的工作，而且也是鼓舞人、激励人的工作。这就需要班主任工作者学会以情感振奋学生的精神，鼓舞大家团结一致，矢志不移，克服困难，夺取胜利。比如，在1998年长江抗洪抢险最紧张、最危险的时刻，党中央和国务院的领导来到长江大堤，以自己的真诚情感极大地鼓舞了广大军民的精神，也形成了极强的“亲和力”，增强了广大军民的抗洪斗志。在班主任工作中，我们同样需要班主任以自己的情感去振奋学生的精神，形成新的“亲和力”。
四、具体的工作方式
有了上面三点做基础，还需要有一些具体的方式方法来达到良好的效果，我个人觉得以下五点可以起到一定的效果：
1.努力营造良好的学习氛围
从目前学生的学习情况看，大多数学生学习上有明确的目的，自觉性强，态度端正，能刻苦学习专业知识。但也有一部分学生学习上没有目标，平时整天混日子，对学习应付差事，考试前临时抱佛脚，甚至有极少数同学准备考试时作弊。分析其原因，一方面高校扩招之后，一些学校的学生生源质量的确有所下降，另一方面，学生在高中阶段，有高考的目标要努力，而跨入大学之后，相当一部分学生有松口气的思想。面对这一情况，作为班主任老师要想方设法花大力气，狠抓学风建设。特别是要围绕学习问题，经常召开主题班会，强调大学生学习的重要性和必要性，并给每位学生制定明确的学习目标。如要求学习较好的本科学生考研究生，专科学生“专升本”，对学习基础较差的学生要求消灭“不及格”课程，争取每学期都有进步。目标确定后，班主任要经常与任课教师保持密切的联系，及时了解学生的学习情况，有针对性地做好督促、检查工作。从客观上讲，学习风气不理想的原因比较复杂，当然学生的原因是主要因素，但也不排除少数教师教学内容陈旧、教学方法落后，以至学生厌学的原因，因此，班主任要定期召开学生座谈会，了解学生对教师或学校教学工作方面的建议和意见，将其返回给教师和学校，真正促进教学。事实上，每个学生都有自己的兴趣、爱好和特长，班主任老师只有尊重学生的个性，鼓励学生个性发展，激发学生勤奋学习勇于创新的热情，才能调动学生的学习积极性。因此可以根据专业特长，在学生中广泛开展各种学习竞赛，定期举办优秀作业展、成立各种学习兴趣小组。组织他们参加科技制作活动。对于学习优秀的学生，要大力宣传；对于学习方法欠缺的学生，可以请优秀学生介绍经验；对于基础较差的学生可以让优秀学生和他们结对子；对于自觉性较差的学生，班主任一方面要严肃批评，另一方面可以与家长加强联系，请家长共同督促其努力学习。
2.重视培养学生良好的心理素质
大学生处于特定的年龄阶段，心理发展还不大成熟，当他们跨入大学以后，部分学生因为对新环境的适应能力和挫折的承受能力较低而引发心理障碍，如有的学生是按服从志愿进入该专业学习，因此不喜欢所学专业；有的学生的学习方式还是中学的一套，不适应大学的课堂教育；有的认为大学不如想象中的那么美好而产生失望情绪；有的因远离家乡、父母，缺乏生活自理能力而感到无所适从。特别是他们所面临的是社会客观环境大变革、大发展，新旧观念大转变，从而造成心灵的剧烈碰撞和冲击，而高校为了适应市场经济的需要，实行了一系列的改革，如高校收费制度的改革，毕业生就业实行双向选择等，使大学生直接面向市场，越来越强烈地感受到竞争的巨大压力。目前，大学生中独生子女比例较高，相对而言，他们的心理承受能力较弱，再加上有些家庭的父母对子女的教育方法不当，特别是现在学生的家庭变故如家庭矛盾、父母离异、单亲家庭增多。因此近年来，大学生中有相当部分学生心理上存在着一系列的不良反应和适应障碍。根据这一实际，作为班主任，应该切实加强大学生的心理卫生工作，重视培养学生良好的心理素质，如应在学生中开展多种形式、多种内容的群体活动，使学生在活动中交流思想、加深了解、开阔胸怀。班主任老师要自觉的学习心理健康知识，并通过开设有关专题讲座，使学生懂得如何做人，与人相处。同时，对少数有心理障碍或心理疾病倾向的学生要及时地给予关心，想方设法地进行疏导，情况较严重的可与院心理咨询室的老师取得联系，共同做好工作。
3.尽心尽力做好特困生工作
目前高校中家庭经济困难的学生比前几年有所增多，这是因为高校人数逐年扩招；同时随着高校收费制度的改革，学生进高校读书的费用确实是一笔不小的费用；由于经济发展不平衡，有些边远地区的经济还比较落后，特别是农村中困难的学生还较多；由于家庭的多种变故，现在单亲家庭的学生也较多等等。根据这一情况，班主任要经常深入到学生中去，对家庭困难的学生情况要详细了解，做到心中有数，同时要积极向学院反映，想方设法采取多种形式帮助他们，如主动帮他们联系校内外的勤工俭学岗位，积极为他们争取学院的困难补助，或是社会上的捐助；认真帮助他们办理助学贷款手续，等等。此外，班主任要在思想上经常鼓励他们尤其要树立他们自强自立的信心。
4.主动深入宿舍开展工作
随着学生公寓的社会化改革，大学生的宿舍是班主任开展思想政治工作的重点。平时班主任要经常深入宿舍，通过开座谈会、个别交流等形式增进对宿舍同学的了解，特别是组织一些学生骨干成立学生宿舍自律委员会，同时，经常保持与舍长的联系，主动发挥舍长的作用，在宿舍与宿舍之间开展各项文体活动，经常听取同学对生活上的反映，并积极与宿管中心联系，使学生感到自己是真正的主人。此外，针对互联网的不断普及，青年学生上网人数较多，而网上信息庞杂，导向混乱，特别是在网络进宿舍的情况下，班主任要与网络中心主动联系，加强网络管理研究，真正做到思想管理工作进网络，要让主流思想占领主阵地，进一步扩大政治思想教育的范围与力度。
5.充分发挥学生骨干作用
学生党员、院团总支、学生会干部、各个班级的班团干部是学生中的骨干，他们既是各项活动的组织者和带头人，又是班主任老师联系学生的纽带，他们生活在学生中，有一定的威信，对其他同学有较强的影响力和号召力，因此，班主任要做好学生工作，必须培养一支品学兼优、积极肯干的学生骨干队伍。从目前情况看，学生班级仍旧是学生学习和生活的基本单位，学生个人的成长离不开班集体，加强班集体建设的关键，是要发挥好班委和团支委的作用，尤其是要选好班长和团支部书记。同时班主任对班团干部要专门进行培训，给他们明确职责，积极辅导他们开展各项工作，培养他们自我教育、自我管理、自我服务的能力，在工作中有意识压担子、压任务，让他们积极参与学生工作的各项管理。此外，班主任还可从高年级中挑选品学兼优的学生干部担任新生班的班主任助理，配合老师共同做好学生思想政治工作。为了使学生干部管理逐步规范化，还可以建立一整套规章制度，如《学生干部例会制》、《学生干部值班制度》、《学生干部政治情况汇报制度》等，通过一系列的制度，一方面使上情下达，另一方面也使信息畅通，以便于班主任及时掌握和解决学生中出现的问题。事实表明，班主任只要注意充分发挥学生干部的作用，学生方面的一些工作放手交给学生干部和其他同学去共同完成，这样既培养了他们的能力又使学生工作得以顺利展开。
总的来说，在大学里和学生接触最多的老师应该是班主任了。正所谓“学高为师，身正为范”，班主任的一言一行、一举一动，无形中都在感染着身边的学生。好的班主任应该是学生的表率，更多的在学生困惑、迷茫的时候，能够很好地帮助他们化解难题，拨开乌云见青天，做学生的良师益友。
班主任要努力做学生朝夕相处知情知心的益友，做到热爱学生、深入学生、帮助学生。只有舍得花精力和时间到学生中去，倾听学生的心声，才会有较强的亲和力，成为学生的朋友。同时也要认知学生的能力，给学生们展现自己提供舞台。一批好教师就会造就一所好学校，一个好班主任就会影响一批学生的未来。希望更多的班主任能和学生做到心与心的沟通，成为学生心中的一面旗帜。
参考文献：
［1］王琴.大学班主任工作理念新探［J］.东莞理工学院学报，2005，（02）.
［2］杨晓娟，霍锦堂.新世纪高校班主任工作思路探析［J］.晋东南师范专科学校学报，2003，（03）.
［3］张新红.大学班主任工作新方法初探［J］.中国西部科技，2006，（22）.
［4］丁利君.浅谈大学班主任工作的几个特点［J］.科技创新导报，2008，（01）.