【摘 要】
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本文意在探讨以80％Vo<sub>2max</sub>运动至力竭后,女子血浆雌二醇（E<sub>2</sub>）、醛固酮（A）和促甲状腺素（TSH）的变化及其性别差异。本文对55名受试者（男28名,女27名）进行了渐增负荷
【机 构】
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天津医学院内分泌研究所,天津体育学院
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本文意在探讨以80％Vo<sub>2max</sub>运动至力竭后,女子血浆雌二醇（E<sub>2</sub>）、醛固酮（A）和促甲状腺素（TSH）的变化及其性别差异。本文对55名受试者（男28名,女27名）进行了渐增负荷实验(测定、Vo<sub>2max</sub>和无氧阈)与固定负荷实验（测定运动持续时间及激素变化）。结果显示:女子Vo<sub>2max</sub>明显低于男子（p【0.05）,但以80％V
其他文献
<正> 体育教师是实现学校体育任务的组织者和执行者。培养符合中学教学实践需要的体育教师的教学组织能力正是体院高年级学生教育实习的首要任务。因此,研究实习生教学组织能力的因素结构和实施有关的评分改革,对增强体院学生的实际教学能力和提高体院的实际教学质量均具有重要的现实和长远意义。我院近几届教育实习分散为千余个点,参加评分的指导教师达百人之多,更由于缺乏切实可行的客观评分标准,加上受“亲宽疏严”、“讲情面”、“求表现”等杂念的影响,近三、四届教育实习均出现难以控制的分数偏高现象,有些兄弟体育院系
<正> 合理地增加训练负荷和强度是迅速提高运动成绩的好方法。运动实践告诉我们,运动水平的提高,都是由于在不断加大强度训练的条件下,坚持多年系统地大运动量训练的结果。从生理学、运动医学观点来看,适宜的强度刺激能提高机体的适应能力,增强其机能,小的强度刺激对机体影响较小,机能能力提高不明显,当然过大的强度刺激也会降低其机能能力,甚至有损于身体健康。因此我们认为寻找适宜的训练强度乃是一个复杂而又有现实意义的工作。
<正> 一、选题依据模拟训练是指陪练者模仿某选手的主要打法特点,并与主练者反复练习,使主练者逐步获得最优回击方法的一种训练。模拟训练需要陪练者模仿比赛对手,因此,在安排上难度较大。为了正确运用这种训练,了解它的安排步骤和安排时应注意的问题是很必要的,但在乒乓专业文献中,还未见有这方面的研究材料。在其它对抗性项目中,也未见到对这种训练方法进行深入分析的文献资料。目前的运动训练学也没有把它纳入运动训练方法中。
<正> 一、为什么要研究未来自从有了人类的历史以来,人们就不断地考虑着未来的事情,这种超越时空的想象力是人类生存和发展的必要能力。这种想象力的差异也是人类与动物的一个重要的区别。但是人类预测未来的深度和广度也是随着人类的发展而发展的。具体到一个人也是如此,从最初的只限于狭窄的自我领域逐步扩大到全社会的广泛领域。思索未来、研究未来、认识未来是人类的特殊属性,也是人类生存发展的手段和必要条件。
<正> 篮球运动,既是激烈对抗又是机动灵活千变万化的项目,它要求运动员具有较高的灵活性。影响身体灵活性的因素很多,除神经系统机能状态外,主要就是关节的活动幅度(关节灵活性)。关节活动幅度的大小,不仅取决于关节本身的形态结构特点,还和关节周围的肌肉伸展性及工作距离有关。了解关节活动幅度,可以更好地发挥肌肉的工作潜力、正确诊断关节疾病、鉴定关节机能障碍程度
在实验研究中,常因研究对象、实验负荷、监测指标等方面存在选择差别,使不少科研目的、设计思想及技术路线基本一致的研究产生出截然相反的结论。针对这一现象,本文围绕实验对象、负荷、指标作了初步探讨。文章认为应按实验需要选择受试者,并提供了采用不同指标时实验所需要的最低受试者人数表;阐述了建立“标准实验负荷系列”的设想;提出了四条减轻生物钟对监测指标的影响的措施。
本文运用时间学的理论,研究竞技体育中的时间问题。认为运用现代科学和技术,建立时间战略和训练时间系统,寻求运筹时间的科学方法是取得时间效益的最佳途径,是运动训练现代时间观的特征。影响训练效果的因素众多,时间是重要因素之一。注意比赛时间结构的变化,了解运动时间与供能,研究运动与疲劳恢复的时间关系,考察运动训练的时间动态,把握最佳竞技状态出现的时域是训练效果的重要时间因素。
<正> 1986年全国体育情报(情报研究专业)学术研讨会于9月20—25日在江苏省扬州市召开。来自全国22个省、自治区、直辖市42个单位的59位代表(列席代表6位)参加了会议。共有46篇文章在会议上进行了交流,其中18位代表在大会上发言。代表们主要来自高等院校和体育科研所的图书情报部门,也有的来自体育管理和运动训练部门。代表中学会会员46人,占78％;具有大专以上学历的56人,占95％,反映出研讨会的文化素质和知识水平是较高的。这次会议是在体育情报学会相继召开了情报翻译、
<正> 评定学生体育成绩是学校体育工作的重要环节,其作用主要有:新生入学进行原始成绩评定,以便因材施教;在教学过程中使教师和学生知道学习结果的反馈;期末决定学生的升级;毕业时学习效果的总评价。本文仅研讨总评价的方法——综合评定问题。学生体育效果的考核内容,应与学校体育的任务相一致,主要有三个方面:一是体育课;二是课外体育锻炼;三是身体形态、机能。但是,“考虑到我国学校体育的实际情况(师资数量与质量、教师的工作量等),目前要把这三方面成绩进行综合评定(即得出学生体育的总分数),尚有一定困难,但