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一、研究背景
当前，新课程改革正如火如荼地进行着，越来越多的人开始意识到解读小学英语教材的重要性，随着新版本教材的日益增多，对小学英语教材的评析和比较研究也越来越多，但对于小学英语新旧教材如何有效整合的研究却很少，3A Unit4《My family》这课的教学是对小学英语新旧教材如何有效整合进行的有益尝试。
二、教学思路
本单元的话题为介绍家庭成员。Story time中主要出现了family，father、mother、brother、sister和me这几个家庭成员类单词，学生在 1A和2A中已接触过。语言的操练离不开情境，围绕本节课的语言知识的学习与语言技能的训练，我设计了活泼多样的教学活动，循序渐进，由易到难，激活学生已有的知识，激发学生学习的内在动力，调动学生多种感官参与教学。培养学生的发散思维能力。采用小组合作，培养学生的自主合作意识以及分析处理问题的能力。同时，我也注重story的朗讀训练和对课文内容的适度拓展。
三、教学环节
课前播放Family song
Step 1 Greeting and free talk
T： Hello，Nice to meet you！ Can you introduce your classmate to me？
T： Who’s she？
S1： She’s …
T： Is she your friend？
Step 2 Revision
1. 教师利用PPT出示前面课文中出现的一些人物、一些孩子喜闻乐见的卡通人物和班级的学生，用句型This is进行介绍，巩固句型。
T： Who is this？
S1： This is Mike/Tina.
S2： This is Doraemon/Hui Tailang.
S3： This is me.（PPT显示学生照片，问那个学生。）
Step 3 Presentation
Presentation （1）： Story time
1. 利用PPT 展示课文中人物：
a） T： This is Mike. Try to guess who they are.
Ss： This is Mike’s mother，father，friend，brother，sister，grandpa，grandma...
b） 小结家庭成员内单词，引导学生发现构词规则。
c） Try to spell the words.（板书）
2. Watch the story.
a） 揭题：Unit4 My family. （分解family的含义：Father and mother I love you。）
b） Now please follow me.教学family爱的手语。（用左手大拇指表示爸爸，右手大拇指表示妈妈，两只手指向自己表示我，在心的前面用手组成一颗心表示爱，最后将两只手指向前方表示你。）
c） 观看关于family的一段感人视频，老师深情朗读视频字幕，最后看完视频请学生说说感想。
3. Read
a）Listen to the tape.标上重读单词，并且讨论节奏与语调。
b） Compare：
T： Can you read the four sentences well？ Let me check.（请两个学生读观察并归纳）
This is 人物姓名
This is 人物关系
c） Let’s practice.
d） Listen and imitate.
e） Read with emotions。
f） 课件展示教师cousin的照片，引导学生区别cousin与brother/ sister的区别。
Presentation （2）： Fun time
1.Group work.学生事先准备好家人的照片，在小组内用This is … 介绍交流，为后面的活动做铺垫。
2.Play a game.老师设计了一个转盘游戏“This is my family”，转盘中是全班学生的家庭照，转盘停止，指针所指家庭照的主人介绍自己的家庭。
教学反思：事实证明，有效整合新旧教材可以在整合资源，重组教材的基础上，再优化课堂教学模式和培养学生英语学习能力，的确能让课堂与众不同。本节课运用温故知新，精讲精练的原则，教学层次清晰，过渡自然。通过认真研究教材，以学生的角度进行思考，我对教学内容原有内容做了恰当的拓展，区别了cousin和brother及sister，解开了孩子心中的疑惑。我通过指导学生重读、节奏和语调等朗读训练，发现学生的朗读能力都得到了提高，课文朗读的准确而响亮，班级的整体面貌都焕然一新。
四、研究结论分析
如何有效整合小学英语新旧教材，通过3A Unit4《My family》的实践探索，笔者归纳以下几点：第一，与旧教材相比，现行使用的译林版新教材从体例结构到内容都发生了很大的变化，我们应该重组新旧教材内容，将资源进行有效整合。第二，苏州市是从小学一、二年级起开设英语课，并且旧教材与新教材并非是完全性衔接，为了有效整合新旧教材，应该重设低、中年级的教学目标，并适当扩充教材。第三，我们应该优化课堂教学模式，比如开展游戏，设置情景，分层教学，优化提问，设置信息差等。第四，我们应该培养学生自学能力，如设计课前预习单、知识梳理单、头脑风暴等活动为新知识作铺垫，帮助学生快速掌握新知识，提高学生自学的能力。
当前，新课程改革正如火如荼地进行着，越来越多的人开始意识到解读小学英语教材的重要性，随着新版本教材的日益增多，对小学英语教材的评析和比较研究也越来越多，但对于小学英语新旧教材如何有效整合的研究却很少，3A Unit4《My family》这课的教学是对小学英语新旧教材如何有效整合进行的有益尝试。
二、教学思路
本单元的话题为介绍家庭成员。Story time中主要出现了family，father、mother、brother、sister和me这几个家庭成员类单词，学生在 1A和2A中已接触过。语言的操练离不开情境，围绕本节课的语言知识的学习与语言技能的训练，我设计了活泼多样的教学活动，循序渐进，由易到难，激活学生已有的知识，激发学生学习的内在动力，调动学生多种感官参与教学。培养学生的发散思维能力。采用小组合作，培养学生的自主合作意识以及分析处理问题的能力。同时，我也注重story的朗讀训练和对课文内容的适度拓展。
三、教学环节
课前播放Family song
Step 1 Greeting and free talk
T： Hello，Nice to meet you！ Can you introduce your classmate to me？
T： Who’s she？
S1： She’s …
T： Is she your friend？
Step 2 Revision
1. 教师利用PPT出示前面课文中出现的一些人物、一些孩子喜闻乐见的卡通人物和班级的学生，用句型This is进行介绍，巩固句型。
T： Who is this？
S1： This is Mike/Tina.
S2： This is Doraemon/Hui Tailang.
S3： This is me.（PPT显示学生照片，问那个学生。）
Step 3 Presentation
Presentation （1）： Story time
1. 利用PPT 展示课文中人物：
a） T： This is Mike. Try to guess who they are.
Ss： This is Mike’s mother，father，friend，brother，sister，grandpa，grandma...
b） 小结家庭成员内单词，引导学生发现构词规则。
c） Try to spell the words.（板书）
2. Watch the story.
a） 揭题：Unit4 My family. （分解family的含义：Father and mother I love you。）
b） Now please follow me.教学family爱的手语。（用左手大拇指表示爸爸，右手大拇指表示妈妈，两只手指向自己表示我，在心的前面用手组成一颗心表示爱，最后将两只手指向前方表示你。）
c） 观看关于family的一段感人视频，老师深情朗读视频字幕，最后看完视频请学生说说感想。
3. Read
a）Listen to the tape.标上重读单词，并且讨论节奏与语调。
b） Compare：
T： Can you read the four sentences well？ Let me check.（请两个学生读观察并归纳）
This is 人物姓名
This is 人物关系
c） Let’s practice.
d） Listen and imitate.
e） Read with emotions。
f） 课件展示教师cousin的照片，引导学生区别cousin与brother/ sister的区别。
Presentation （2）： Fun time
1.Group work.学生事先准备好家人的照片，在小组内用This is … 介绍交流，为后面的活动做铺垫。
2.Play a game.老师设计了一个转盘游戏“This is my family”，转盘中是全班学生的家庭照，转盘停止，指针所指家庭照的主人介绍自己的家庭。
教学反思：事实证明，有效整合新旧教材可以在整合资源，重组教材的基础上，再优化课堂教学模式和培养学生英语学习能力，的确能让课堂与众不同。本节课运用温故知新，精讲精练的原则，教学层次清晰，过渡自然。通过认真研究教材，以学生的角度进行思考，我对教学内容原有内容做了恰当的拓展，区别了cousin和brother及sister，解开了孩子心中的疑惑。我通过指导学生重读、节奏和语调等朗读训练，发现学生的朗读能力都得到了提高，课文朗读的准确而响亮，班级的整体面貌都焕然一新。
四、研究结论分析
如何有效整合小学英语新旧教材，通过3A Unit4《My family》的实践探索，笔者归纳以下几点：第一，与旧教材相比，现行使用的译林版新教材从体例结构到内容都发生了很大的变化，我们应该重组新旧教材内容，将资源进行有效整合。第二，苏州市是从小学一、二年级起开设英语课，并且旧教材与新教材并非是完全性衔接，为了有效整合新旧教材，应该重设低、中年级的教学目标，并适当扩充教材。第三，我们应该优化课堂教学模式，比如开展游戏，设置情景，分层教学，优化提问，设置信息差等。第四，我们应该培养学生自学能力，如设计课前预习单、知识梳理单、头脑风暴等活动为新知识作铺垫，帮助学生快速掌握新知识，提高学生自学的能力。