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当前小学语文低段写话教学中存在教师教学目标设定不科学,教学系列不清晰,教师教学评价不合理等问题。从低段学生特点出发,结合新课程教学理念,依托课堂,依托文本中的读写结合点,构建了一个目标、内容、教学、评价相对规范的操作性体系,从而有利于提高低段小学生写话的有序性、科学性和规范性。
小学低段写话教学体系建构的初步尝试
【摘 要】
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当前小学语文低段写话教学中存在教师教学目标设定不科学,教学系列不清晰,教师教学评价不合理等问题。从低段学生特点出发,结合新课程教学理念,依托课堂,依托文本中的读写结
【机 构】
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浙江省杭州市学正小学
【出 处】
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作文教学研究
【发表日期】
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2011年05期
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