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摘要：在初中物理教学中对于教学质量及水平的要求也不断提升，传统教学方式及方法已经无法满足实际需求，因而创新物理教学十分必要。初中物理教师应当清楚认识物理教学中存在的问题，针对这些问题从各个方面入手实行物理教学创新，从而使物理教学能够得到更理想的效果。
关键词：初中物理;教学现状;存在问题;创新措施
引言
在新课标的要求下，传统的初中物理知识教学模式已经无法满足学生学习需求，且教学弊端日益暴露。面对这一新的形式，初中物理教学必须要改变传统的教学模式，并结合学生的实际情况，优化并创新课堂教学模式，进而激发学生的学习兴趣，并提高学生的课堂参与度，进而全面提升初中物理课堂教学质量。
1初中物理教学现状分析
目前，受到多种因素的影响，我国初中物理课堂教学现状并不十分理想，与新课标的要求仍存在较大的差距，集中体现在：
1.1教学理念落后
部分初中物理教师在课堂教学中，仍然沿用传统的教学理念，严格按照教学大纲中的内容进行知识灌输，忽视了学生的学习需求。同时，在对学生进行物理实践教学中，也只是对学生进行简单的引导，忽视了学生的主体性，使得学生往往处于被动接受知识的状态。
1.2教学方法单一
在新课标要求下，初中物理教师在进行教学活动中，必须要利用一切可利用的资源，丰富课堂教学内容、优化课堂教学方法。但部分教师在具体的教学活动中，仍然是沿用传统的粉笔黑板教学方式。在这种教学模式下，学生学习兴趣低下，课堂参与程度较低，直接影响了初中物理课堂教学质量。
1.3忽视了实验教学
在初中物理教学中，实验教学是其中最为重要的组成部分。在新课标要求下，初中物理教学必须要通过大量的实验教学，让学生在实验过程中探索其中的原理，并深化理论知识，进而使得整个物理学科变得更具有生命力。但就目前而言，受到多种因素的影响，部分教师并未真正认识到实验教学的重要性，甚至片面地认为实验教学会耽误教学的进度，以至于经常忽略实验教学，甚至只是让学生形式性的操作一下即可。
2初中物理教学创新思路
2.1营造轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“乐学”是学习的最高境界，兴趣是学生展开学习的基础和关键。而学生的学习兴趣直接与课堂教学氛围之间存在密切的联系。结合以往的课堂教学研究显示，如果課堂死气沉沉、气氛压抑，就会直接降低学生的学习兴趣，甚至导致学生产生厌学的情绪;而学生在轻松、愉悦的课堂氛围中，更容易发散思维，并对知识产生兴趣，进而更好地投入到课堂学习中。基于此，初中物理教师在进行课堂教学活动中，必须要改变传统的物理教学模式，给学生营造一个宽松的、愉悦的课堂教学氛围，并引导学生积极主动进行探究、学习，进而使得学生在学习过程中，感受到物理知识的魅力，并在探究学习中感受到解密神秘物理奥秘的成就感，进而激发学生的学习兴趣。
2.2可通过实验提高学生创新能力
学习物理，不能与物理实验割裂开来。教师在课堂上应注重物理的实验教学，把抽象的物理知识通过有趣的物理实验表现出来，加深学生理解的同时，也可提升学生的动手创新的能力。现在我们的物理知识，大多都是在我们日常生活中通过实验总结得来的，所以物理实验的作用很重要，它不仅能让学生更加清晰深刻的认清知识，而且可以锻炼学生的动手、思维能力。在物理课的讲述过程中，教师在进行物理实验操作的过程中，也要让学生亲手去做实验，改变他们对物理实验一直认识不清楚的错误观点。创造力是以动手能力为基础的，只有动手去做，才能提高创造力。举这样一个例子，比如灯泡为什么会亮？需要多少电压？灯泡的亮与不亮与电压有什么关系？让学生亲手去做，就会一目了然。学生通过改变电阻值的大小来测量每次的电压，然后观察灯泡的亮度，最后对每次实验的数据进行汇总，之后让学生去进行分析，就可以培养学生的创新能力。实验教学，不仅可以让老师把物理的知识点更加清晰的展现给学生，而且可以让学生一起动手参与，让学生与现实的物理现象相结合，动手能力的提升，视野的不断扩大，学生的创新能力就自然得到提高。
2.3可通过培养良好的师生关系来提高创新效率
笔者觉得只有良好的师生关系才是创新教学的至关重要的一步，在物理课中，教师应该鼓励学生从物理的视角去看待、思考问题，教师一定要尊重和信任学生。一切解决问题的关键都是教师与学生能有效的交流，有效交流的前提就是培养师生之间的关系，慢慢建立师生之间相互信任的机制。学生如果信任老师，就会更加有认清投入到学生当中去，这也是情绪激励常用的手段之一。在日常的生活中，教师可以多与一些学生进行交流、沟通，适当的引入生活中的物理现象，恰当的师生关系可以使学生毫无顾忌的投入到其中。然后把学生带到实验室里，进行实验论证。亦师亦友的关系，适当的时候进行指导，就在无形之中提高了学生的创新能力。学生在操作实验的过程中，对物理实验进行思考、学习，为培养自己的创新意识有很好的影响。良好的师生关系，促使学生主动进行学习、思考，教师不断进行解惑，日积月累，学生的创新效率就会得到提升。因此可以说，提高学生创新能力的保障之一就是良好的师生关系。
2.4积极开展课外活动，提高学生的创新能力
课外科技活动是丰富学生精神生活、扩大视野、陶冶情操、激励创新的有效阵地。学生在课外科技活动中，可以不受教材和老师的约束，独立自主的发展，为创造性思维能力的形成，提供良好的环境。因此，课外科技活动要做到内容丰富、形式多样、方法灵活，可布置适当的课外小实验，如学完长度和时间的测量后，让学生试做一个周期为1秒的摆;学完汽化和液化后，可以让学生制作一个简易冰箱，并分析简易冰箱的工作原理。也可以倡导学生进行小发明、小创造、小制作等，在教师指导和学生自己查阅资料的基础上，让学生动脑动手，多思多做，使学生在科学性、趣味性的活动中学习课内教学所学不到的知识，触摸课内教学所不能深究的奥秘。通过这种课外活动，给学生提供了动手、动脑和自我展示的机会，能充分挖掘学生潜在的创新素养，还能发展学生应用知识的能力和创新技能。
2.5合理应用多媒体教学方式
在新课程改革形势下，对于初中物理教学的创新，合理应用多媒体教学方式也是比较重要的一个方面，对于教学模式的改变十分有利。初中物理教师应当对多媒体的优势及作用充分认识，在实际教学中合理应用多媒体技术展示物理教学内容，使物理教学内容能够更加生动形象，促使学生更好理解及掌握物理知识，使其物理知识水平实现有效提升。另外，为能够实现多媒体教学方式的更好应用，物理教师应当将教学内容与多媒体教学进行有效融合，实现多媒体技术与物理课本内容的有效融合，同时教师需提升自身多媒体技术水平，从而对多媒体技术能够进行更理想的应用，为物理教学活动的更好开展提供支持与保障。
结束语
在初中物理教学过程中，教师必须要根据学生的学习情况和学科特点开展教学工作。教师可以创设一些教学情境，在提问、引导的过程中，让学生积极参与课堂活动，主动探索物理知识，提升学生的想象能力和创新能力，引导学生进行物理实践，提高学生整体的综合素养。
参考文献：
[1] 霍向前.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].中国校外教育，2016（S1）：284.
[2] 王际亮.立足学生核心素养培养，构建初中物理高效课堂[J].中国校外教育，2019（07）：142-143.
[3] 姬良玺.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].才智，2019（07）：176.
（作者单位：河北省石家庄市平山县第二中学）
关键词：初中物理;教学现状;存在问题;创新措施
引言
在新课标的要求下，传统的初中物理知识教学模式已经无法满足学生学习需求，且教学弊端日益暴露。面对这一新的形式，初中物理教学必须要改变传统的教学模式，并结合学生的实际情况，优化并创新课堂教学模式，进而激发学生的学习兴趣，并提高学生的课堂参与度，进而全面提升初中物理课堂教学质量。
1初中物理教学现状分析
目前，受到多种因素的影响，我国初中物理课堂教学现状并不十分理想，与新课标的要求仍存在较大的差距，集中体现在：
1.1教学理念落后
部分初中物理教师在课堂教学中，仍然沿用传统的教学理念，严格按照教学大纲中的内容进行知识灌输，忽视了学生的学习需求。同时，在对学生进行物理实践教学中，也只是对学生进行简单的引导，忽视了学生的主体性，使得学生往往处于被动接受知识的状态。
1.2教学方法单一
在新课标要求下，初中物理教师在进行教学活动中，必须要利用一切可利用的资源，丰富课堂教学内容、优化课堂教学方法。但部分教师在具体的教学活动中，仍然是沿用传统的粉笔黑板教学方式。在这种教学模式下，学生学习兴趣低下，课堂参与程度较低，直接影响了初中物理课堂教学质量。
1.3忽视了实验教学
在初中物理教学中，实验教学是其中最为重要的组成部分。在新课标要求下，初中物理教学必须要通过大量的实验教学，让学生在实验过程中探索其中的原理，并深化理论知识，进而使得整个物理学科变得更具有生命力。但就目前而言，受到多种因素的影响，部分教师并未真正认识到实验教学的重要性，甚至片面地认为实验教学会耽误教学的进度，以至于经常忽略实验教学，甚至只是让学生形式性的操作一下即可。
2初中物理教学创新思路
2.1营造轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“乐学”是学习的最高境界，兴趣是学生展开学习的基础和关键。而学生的学习兴趣直接与课堂教学氛围之间存在密切的联系。结合以往的课堂教学研究显示，如果課堂死气沉沉、气氛压抑，就会直接降低学生的学习兴趣，甚至导致学生产生厌学的情绪;而学生在轻松、愉悦的课堂氛围中，更容易发散思维，并对知识产生兴趣，进而更好地投入到课堂学习中。基于此，初中物理教师在进行课堂教学活动中，必须要改变传统的物理教学模式，给学生营造一个宽松的、愉悦的课堂教学氛围，并引导学生积极主动进行探究、学习，进而使得学生在学习过程中，感受到物理知识的魅力，并在探究学习中感受到解密神秘物理奥秘的成就感，进而激发学生的学习兴趣。
2.2可通过实验提高学生创新能力
学习物理，不能与物理实验割裂开来。教师在课堂上应注重物理的实验教学，把抽象的物理知识通过有趣的物理实验表现出来，加深学生理解的同时，也可提升学生的动手创新的能力。现在我们的物理知识，大多都是在我们日常生活中通过实验总结得来的，所以物理实验的作用很重要，它不仅能让学生更加清晰深刻的认清知识，而且可以锻炼学生的动手、思维能力。在物理课的讲述过程中，教师在进行物理实验操作的过程中，也要让学生亲手去做实验，改变他们对物理实验一直认识不清楚的错误观点。创造力是以动手能力为基础的，只有动手去做，才能提高创造力。举这样一个例子，比如灯泡为什么会亮？需要多少电压？灯泡的亮与不亮与电压有什么关系？让学生亲手去做，就会一目了然。学生通过改变电阻值的大小来测量每次的电压，然后观察灯泡的亮度，最后对每次实验的数据进行汇总，之后让学生去进行分析，就可以培养学生的创新能力。实验教学，不仅可以让老师把物理的知识点更加清晰的展现给学生，而且可以让学生一起动手参与，让学生与现实的物理现象相结合，动手能力的提升，视野的不断扩大，学生的创新能力就自然得到提高。
2.3可通过培养良好的师生关系来提高创新效率
笔者觉得只有良好的师生关系才是创新教学的至关重要的一步，在物理课中，教师应该鼓励学生从物理的视角去看待、思考问题，教师一定要尊重和信任学生。一切解决问题的关键都是教师与学生能有效的交流，有效交流的前提就是培养师生之间的关系，慢慢建立师生之间相互信任的机制。学生如果信任老师，就会更加有认清投入到学生当中去，这也是情绪激励常用的手段之一。在日常的生活中，教师可以多与一些学生进行交流、沟通，适当的引入生活中的物理现象，恰当的师生关系可以使学生毫无顾忌的投入到其中。然后把学生带到实验室里，进行实验论证。亦师亦友的关系，适当的时候进行指导，就在无形之中提高了学生的创新能力。学生在操作实验的过程中，对物理实验进行思考、学习，为培养自己的创新意识有很好的影响。良好的师生关系，促使学生主动进行学习、思考，教师不断进行解惑，日积月累，学生的创新效率就会得到提升。因此可以说，提高学生创新能力的保障之一就是良好的师生关系。
2.4积极开展课外活动，提高学生的创新能力
课外科技活动是丰富学生精神生活、扩大视野、陶冶情操、激励创新的有效阵地。学生在课外科技活动中，可以不受教材和老师的约束，独立自主的发展，为创造性思维能力的形成，提供良好的环境。因此，课外科技活动要做到内容丰富、形式多样、方法灵活，可布置适当的课外小实验，如学完长度和时间的测量后，让学生试做一个周期为1秒的摆;学完汽化和液化后，可以让学生制作一个简易冰箱，并分析简易冰箱的工作原理。也可以倡导学生进行小发明、小创造、小制作等，在教师指导和学生自己查阅资料的基础上，让学生动脑动手，多思多做，使学生在科学性、趣味性的活动中学习课内教学所学不到的知识，触摸课内教学所不能深究的奥秘。通过这种课外活动，给学生提供了动手、动脑和自我展示的机会，能充分挖掘学生潜在的创新素养，还能发展学生应用知识的能力和创新技能。
2.5合理应用多媒体教学方式
在新课程改革形势下，对于初中物理教学的创新，合理应用多媒体教学方式也是比较重要的一个方面，对于教学模式的改变十分有利。初中物理教师应当对多媒体的优势及作用充分认识，在实际教学中合理应用多媒体技术展示物理教学内容，使物理教学内容能够更加生动形象，促使学生更好理解及掌握物理知识，使其物理知识水平实现有效提升。另外，为能够实现多媒体教学方式的更好应用，物理教师应当将教学内容与多媒体教学进行有效融合，实现多媒体技术与物理课本内容的有效融合，同时教师需提升自身多媒体技术水平，从而对多媒体技术能够进行更理想的应用，为物理教学活动的更好开展提供支持与保障。
结束语
在初中物理教学过程中，教师必须要根据学生的学习情况和学科特点开展教学工作。教师可以创设一些教学情境，在提问、引导的过程中，让学生积极参与课堂活动，主动探索物理知识，提升学生的想象能力和创新能力，引导学生进行物理实践，提高学生整体的综合素养。
参考文献：
[1] 霍向前.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].中国校外教育，2016（S1）：284.
[2] 王际亮.立足学生核心素养培养，构建初中物理高效课堂[J].中国校外教育，2019（07）：142-143.
[3] 姬良玺.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].才智，2019（07）：176.
（作者单位：河北省石家庄市平山县第二中学）