【摘 要】
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在现代语文教育发展史上,存在一个由义理本位向语言本位的转移.语文教学由经义教学发展成语言教学.对于语言活动来说,感觉比之思维则更具有现实可能性.语言本来就是人的感觉
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在现代语文教育发展史上,存在一个由义理本位向语言本位的转移.语文教学由经义教学发展成语言教学.对于语言活动来说,感觉比之思维则更具有现实可能性.语言本来就是人的感觉的产物,新课程实施中的"语感"是课标十分强调的概念.这一教学理念如何体现在古诗文的语感教学之中,如何让学生切实地走向文体,笔者认为"活化"朗读是关键.过去对古诗文有"吟诵"之法,对于诗词则拖长腔调,夸张抑扬,突出韵律,即所谓"吟"(吟唱)诗;对于散文、骈文一般读得比
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