论文部分内容阅读
摘 要：大学生的思想政治教育对高校发展、和谐校园建设具有非常重要的意义。在当今以科学发展观指导人们实现自由、全面、和谐发展的重要时期，人文关怀这一理念应用到思想政治教育中，是以人为本的真实体现，蕴涵着更新的时代内容和特殊地位，为新时期大学生思想政治教育提供了新的工作思路。因此，要重视大学生的思想政治教育工作，努力提高大学生的思想政治水平。
关键词：大学生；思想政治教育；人文关怀；重要性
中图分类号：FG641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）02-0114-02
新形势下开展大学生思想政治工作必须坚持的价值核心就是以人为本，以人为本是推进大学生思想政治教育创新、贯彻科学发展观、实施科教兴国和人才强国战略的重要法宝。用人文关怀的理念指导大学生思想政治教育工作，是当今时代发展的精神要求，也是完善思想政治教育的重点。
一、大学生思想政治教育中人文关怀的重要意义
（一）是时代发展的现实要求和我国高等教育改革的需要
随着全球经济化的快速发展，知识经济也在不断迅猛地发展，而我国在经济、政治和文化等方面也在不断地变化着，这是这种思想上的相互碰撞以及文化上的相互激荡，使得正处于长阶段的大学生在心理上和思想上比以往任何时候承受的压力更沉重和面临的挑战更严峻。受我国基本国情的影响，现阶段的高等教育普遍忽视学生的人文素质教育，而是过于强调专业性教育，致使学生在学习过程中出现重书本、轻实践，重专业、轻基础，重功利、轻素质的现象。正是这种重视功利的单一的专业教育思想和教育观念，使得学生缺乏应有的人文关怀意识。因此，做好大学生思想政治教育工作，只有把人文关怀的理念融入到大学生思想政治教育中，才能充分发挥大学生思想政治教育的主阵地作用。
（二）是践行科学发展观的具体表现
只有在思想政治教育中坚持“以学生为本”的基本原则，提高大学生应有的人文关怀意识，并将人文关怀体现在日常生活中，在实践中体现人文关怀，才能促使学生对所处环境和自我本身进行关注和反思，提高自身认识世界能力和实现自我改造的能力。所以说，在大学生思想政治教育中重视人文关怀是践行科学发展观的具体表现。
（三）是促使大学生思想政治教育取得成功的先决条件
在大学生思想政治教育过程中倡导人文关怀，可使教育者与学生之间关系融洽，促进思想政治教育任务的完成。人文关怀的目的不仅是让大学生掌握足够的政治观点、道德规范等理论知识，还要使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，对他们生命需要达到的理性目的进行引导，使大学生们健康发展。
（四）是满足和促进大学生全面发展的需要
人文关怀的理念是从当代大学生生活本身的实际需要出发，结合大学生的身心发展特点、实际状况提出的。作为一个特殊又独特的群体，在教育中体现大学生人文关怀教育，不仅可以解决学生在生理上的成熟与心理上的不成熟之间存在的冲突与矛盾，及时满足学生的心理需求，引导他们妥善解决自身的问题，还可以唤醒和增强大学生的主体意识，最大限度地调动大学生学习的积极性和主动性，使大学生自觉主动地去认识自我，寻求真理和完善人格，促进当代大学生综合素质的全面发展。因此，大学生思想政治教育想要取得大学生的认同和接受，就必须呼应这种需要。高校思想政治教育者只有按照大学生的需要在教育中融入人文关怀、体现人文关怀，准确把握学生需要，及时满足学生需要，并善于引导学生需要，才能够在轻松和谐的氛围中进行思想交流、思想教育，达到思想政治教育的预期效果，并最终促进各方面素质的和谐发展和全面进步。
二、大学生思想政治教育中人文关怀缺失的表现
（一）轻视教育者的人文素养
目前，由于大多数高校在思想政治教育工作中过分强调对教育者的专业知识和学历层次的要求，导致现阶段大多数高校在思想政治教育工作中对思想政治教育的要求认识不深刻，忽视文化品位和道德情操，在人文关怀方面的思想教育只是走过场，对此并不重视；另一方面，由于思想教育工作者本身对对思想政治教育人文关怀的重要性认识不到位，轻视教育者的人文素养培养，在教学过程中缺乏必要的人文底蕴，最终导致教育工作者本身在工作中不能做到以理服人，不能实现师生之间的互动，进而最终导致思想政治教育工作的成果不尽如人意。
（二）轻视受教育者的主体地位
现阶段，随着我国教育改革的不断发展，任何一项教育工作都是本着以学生为主、一切为了学生的根本出发点，对思想政治教育工作的要求当然也是如此。然而，在实际的思想教育教学过程中，大多数院校往往忽视学生的主体地位，过分强调教师的主导性，将学生当做知识的被动承受者，片面强调自上而下的灌输式教育，而不顾学生认识过程的客观规律及学生的知识水平，使思想政治教育变成了枯燥乏味的说教，最终导致教师在教学过程中无法调动学生对于思想政治教育课程的积极性和主动性，学生的学习兴趣不高。
（三）忽视教育方式的多样性
受我国传统教育思想和教育模式的影响，以及大多数院校对是思想政治教育中人文关怀的重要性没有充分的认识，只是在采用单一的课堂教学方法进行思想政治理论课的教育，忽视了思想政治教育方式的改革和创新的同时，也忽视了思想政治教育理论课以外的沟通交流及对大学生的日常教育，最终导致现阶段的思想政治课堂教育枯燥乏味、流于形式。
（四）重视共性教育，轻视个性教育
受我国传统教育模式的影响，我国的教育理念经常是用一套事先预设好的框框、模式、规范去要求一个个活生生的千差万别的具体的学生。这种重视共性教育、轻视个性教育、忽视甚至否定个性的思想政治教育模式，不仅大地限制了大学生的个性化发展，束缚了学生的个性，更不利于提高学生的整体素质，阻碍大学生全面发展目标的实现。这不仅尊重本质、张扬个性的人文关怀理念背道而驰，还严重阻碍了教育的发展，不利于教学的实施。 （五）重视理论灌输，轻视情感关怀
由于大多数思想政治教育工作者的综合素质不高，对思想政治教育中人文关怀的认识程度不到位，所以只能是简单地通过课堂授课把思想政治理论灌输给大学生。这种以课本为中心，一味地灌输理论知识做法，忽视了对大学生的情感心理需求和情感培养，完全不能调动学生的学习主动性和学习积极性，最终导致课堂气氛沉闷，学生接受效果不明显，严重影响了教学的质量，不利于大学生整体的思想政治理论水平的提高。
三、大学生思想政治教育人文关怀的实现途径
（一）坚持以人为本，树立思想政治教育人文关怀的理念
为适应时代发展的要求，首先，教育工作者要在科学发展观的引导下，不断解放思想，树立以人为本、凸显学生个性的大学生思想政治教育目标，重视大学生的价值发挥，承认并激发大学生的无尽潜能，充分调动大学生的积极性、主动性。其次，要尊重学生在思想政治教育中的主体地位和主体作用，明确以学生的发展为中心，重视学生作为个体的内心认同，在思想政治教育过程中逐步创建科学、进步、现代的教育观念，培养学生适应社会的能力，从而让学生顺利地融入社会，更好地实现个人价值。
（二）加强校园文化建设，营造良好的人文关怀氛围
良好的人性化环境可以为学生提供宽松、美感的人文氛围，具有强烈的导向作用和规范作用，可以引导或者约束人的行为，是加强大学生思想政治教育工作的最佳载体，所以环境因素对教育的影响和渗透逐渐为人们所重视。因此，加强校园文化建设，营造良好的人文关怀氛围，有利于学生在学校文化所形成的环境氛围中被熏陶感染，从而产生连续性和最大化的教育效果。主要应从以下两方面入手：首先，应该在校园营造人性化的管理环境，让制度规范贴近学生的生活和学习，注重人性化的管理。其次，积极构建健康的校园文化，向大学生传递民族化、现代化的信息，培养学生的高尚人格。
（三）关注学生需要，实施情感渗透
对于大学生而言，他们的情感体验影响着他们的认知和行为走向，是大学生思想政治教育人文关怀的本质需求。只有充分认识到学生才是教育活动的出发点，深刻地了解他们的情感、情绪倾向和状态，关注、尊重并且正确对待学生的需要，思想政治教育人文关怀才能有坚实的思想基础。这是教育取得成功的必要条件。
（四）在大学生思想政治课教学中体现人文关怀
在高校思想政治课教学中，不仅要引导学生掌握思想政治理论方面的基本知识和基本原则，注重对学生进行思想政治理论方面的教育，还应该注重思想政治教育过程中的人文关怀。思想政治教师要高度重视思想政治教育的人文认知功能，深入挖掘人文育资源，使学生认识到人文精神教育对于人的全面发展至关重要。首先，思想政治教师应该在教学中充分发挥学生的主观能动性，注重唤醒学生主体意识，使学生们能够在塑造自身独立人格的同时，还能充分地将外在的社会规范、要求内化为自身的发展需要，从而获得全面发展的动力。其次，充分认识到人文精神教育的核心内容，即道德培养的重要性。应该在课堂中培养学生所谓高尚的道德情操，并把追求祟高的道德境界作为具备的价值理想，而不仅仅是要求学生单纯的体力和智力的发展。最后，注重在课堂教育中提升学生的文化精神素质，让学生在课堂教育中形成一种文化精神、文化意识和文化理念，使学生在思想深处形成一种对于文化内涵的真正的感动。
参考文献：
[1] 欧巧云.论当代大学生思想政治教育中的人文关怀[J].中南林业科技大学学报：社会科学版，2007，（2）：142-145.
[2] 邱月玲.大学生思想政治教育中的人文关怀教育探析[J].中共青岛市委党校青岛行政学院学报，2009，（10）：60-62.
[3] 臧文彬.当代大学生思想政治教育人文关怀的缺失及对策[J].重庆工学院学报：社会科学版，2009，（3）：167-169，182.
[责任编辑 王 莉]
关键词：大学生；思想政治教育；人文关怀；重要性
中图分类号：FG641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）02-0114-02
新形势下开展大学生思想政治工作必须坚持的价值核心就是以人为本，以人为本是推进大学生思想政治教育创新、贯彻科学发展观、实施科教兴国和人才强国战略的重要法宝。用人文关怀的理念指导大学生思想政治教育工作，是当今时代发展的精神要求，也是完善思想政治教育的重点。
一、大学生思想政治教育中人文关怀的重要意义
（一）是时代发展的现实要求和我国高等教育改革的需要
随着全球经济化的快速发展，知识经济也在不断迅猛地发展，而我国在经济、政治和文化等方面也在不断地变化着，这是这种思想上的相互碰撞以及文化上的相互激荡，使得正处于长阶段的大学生在心理上和思想上比以往任何时候承受的压力更沉重和面临的挑战更严峻。受我国基本国情的影响，现阶段的高等教育普遍忽视学生的人文素质教育，而是过于强调专业性教育，致使学生在学习过程中出现重书本、轻实践，重专业、轻基础，重功利、轻素质的现象。正是这种重视功利的单一的专业教育思想和教育观念，使得学生缺乏应有的人文关怀意识。因此，做好大学生思想政治教育工作，只有把人文关怀的理念融入到大学生思想政治教育中，才能充分发挥大学生思想政治教育的主阵地作用。
（二）是践行科学发展观的具体表现
只有在思想政治教育中坚持“以学生为本”的基本原则，提高大学生应有的人文关怀意识，并将人文关怀体现在日常生活中，在实践中体现人文关怀，才能促使学生对所处环境和自我本身进行关注和反思，提高自身认识世界能力和实现自我改造的能力。所以说，在大学生思想政治教育中重视人文关怀是践行科学发展观的具体表现。
（三）是促使大学生思想政治教育取得成功的先决条件
在大学生思想政治教育过程中倡导人文关怀，可使教育者与学生之间关系融洽，促进思想政治教育任务的完成。人文关怀的目的不仅是让大学生掌握足够的政治观点、道德规范等理论知识，还要使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，对他们生命需要达到的理性目的进行引导，使大学生们健康发展。
（四）是满足和促进大学生全面发展的需要
人文关怀的理念是从当代大学生生活本身的实际需要出发，结合大学生的身心发展特点、实际状况提出的。作为一个特殊又独特的群体，在教育中体现大学生人文关怀教育，不仅可以解决学生在生理上的成熟与心理上的不成熟之间存在的冲突与矛盾，及时满足学生的心理需求，引导他们妥善解决自身的问题，还可以唤醒和增强大学生的主体意识，最大限度地调动大学生学习的积极性和主动性，使大学生自觉主动地去认识自我，寻求真理和完善人格，促进当代大学生综合素质的全面发展。因此，大学生思想政治教育想要取得大学生的认同和接受，就必须呼应这种需要。高校思想政治教育者只有按照大学生的需要在教育中融入人文关怀、体现人文关怀，准确把握学生需要，及时满足学生需要，并善于引导学生需要，才能够在轻松和谐的氛围中进行思想交流、思想教育，达到思想政治教育的预期效果，并最终促进各方面素质的和谐发展和全面进步。
二、大学生思想政治教育中人文关怀缺失的表现
（一）轻视教育者的人文素养
目前，由于大多数高校在思想政治教育工作中过分强调对教育者的专业知识和学历层次的要求，导致现阶段大多数高校在思想政治教育工作中对思想政治教育的要求认识不深刻，忽视文化品位和道德情操，在人文关怀方面的思想教育只是走过场，对此并不重视；另一方面，由于思想教育工作者本身对对思想政治教育人文关怀的重要性认识不到位，轻视教育者的人文素养培养，在教学过程中缺乏必要的人文底蕴，最终导致教育工作者本身在工作中不能做到以理服人，不能实现师生之间的互动，进而最终导致思想政治教育工作的成果不尽如人意。
（二）轻视受教育者的主体地位
现阶段，随着我国教育改革的不断发展，任何一项教育工作都是本着以学生为主、一切为了学生的根本出发点，对思想政治教育工作的要求当然也是如此。然而，在实际的思想教育教学过程中，大多数院校往往忽视学生的主体地位，过分强调教师的主导性，将学生当做知识的被动承受者，片面强调自上而下的灌输式教育，而不顾学生认识过程的客观规律及学生的知识水平，使思想政治教育变成了枯燥乏味的说教，最终导致教师在教学过程中无法调动学生对于思想政治教育课程的积极性和主动性，学生的学习兴趣不高。
（三）忽视教育方式的多样性
受我国传统教育思想和教育模式的影响，以及大多数院校对是思想政治教育中人文关怀的重要性没有充分的认识，只是在采用单一的课堂教学方法进行思想政治理论课的教育，忽视了思想政治教育方式的改革和创新的同时，也忽视了思想政治教育理论课以外的沟通交流及对大学生的日常教育，最终导致现阶段的思想政治课堂教育枯燥乏味、流于形式。
（四）重视共性教育，轻视个性教育
受我国传统教育模式的影响，我国的教育理念经常是用一套事先预设好的框框、模式、规范去要求一个个活生生的千差万别的具体的学生。这种重视共性教育、轻视个性教育、忽视甚至否定个性的思想政治教育模式，不仅大地限制了大学生的个性化发展，束缚了学生的个性，更不利于提高学生的整体素质，阻碍大学生全面发展目标的实现。这不仅尊重本质、张扬个性的人文关怀理念背道而驰，还严重阻碍了教育的发展，不利于教学的实施。 （五）重视理论灌输，轻视情感关怀
由于大多数思想政治教育工作者的综合素质不高，对思想政治教育中人文关怀的认识程度不到位，所以只能是简单地通过课堂授课把思想政治理论灌输给大学生。这种以课本为中心，一味地灌输理论知识做法，忽视了对大学生的情感心理需求和情感培养，完全不能调动学生的学习主动性和学习积极性，最终导致课堂气氛沉闷，学生接受效果不明显，严重影响了教学的质量，不利于大学生整体的思想政治理论水平的提高。
三、大学生思想政治教育人文关怀的实现途径
（一）坚持以人为本，树立思想政治教育人文关怀的理念
为适应时代发展的要求，首先，教育工作者要在科学发展观的引导下，不断解放思想，树立以人为本、凸显学生个性的大学生思想政治教育目标，重视大学生的价值发挥，承认并激发大学生的无尽潜能，充分调动大学生的积极性、主动性。其次，要尊重学生在思想政治教育中的主体地位和主体作用，明确以学生的发展为中心，重视学生作为个体的内心认同，在思想政治教育过程中逐步创建科学、进步、现代的教育观念，培养学生适应社会的能力，从而让学生顺利地融入社会，更好地实现个人价值。
（二）加强校园文化建设，营造良好的人文关怀氛围
良好的人性化环境可以为学生提供宽松、美感的人文氛围，具有强烈的导向作用和规范作用，可以引导或者约束人的行为，是加强大学生思想政治教育工作的最佳载体，所以环境因素对教育的影响和渗透逐渐为人们所重视。因此，加强校园文化建设，营造良好的人文关怀氛围，有利于学生在学校文化所形成的环境氛围中被熏陶感染，从而产生连续性和最大化的教育效果。主要应从以下两方面入手：首先，应该在校园营造人性化的管理环境，让制度规范贴近学生的生活和学习，注重人性化的管理。其次，积极构建健康的校园文化，向大学生传递民族化、现代化的信息，培养学生的高尚人格。
（三）关注学生需要，实施情感渗透
对于大学生而言，他们的情感体验影响着他们的认知和行为走向，是大学生思想政治教育人文关怀的本质需求。只有充分认识到学生才是教育活动的出发点，深刻地了解他们的情感、情绪倾向和状态，关注、尊重并且正确对待学生的需要，思想政治教育人文关怀才能有坚实的思想基础。这是教育取得成功的必要条件。
（四）在大学生思想政治课教学中体现人文关怀
在高校思想政治课教学中，不仅要引导学生掌握思想政治理论方面的基本知识和基本原则，注重对学生进行思想政治理论方面的教育，还应该注重思想政治教育过程中的人文关怀。思想政治教师要高度重视思想政治教育的人文认知功能，深入挖掘人文育资源，使学生认识到人文精神教育对于人的全面发展至关重要。首先，思想政治教师应该在教学中充分发挥学生的主观能动性，注重唤醒学生主体意识，使学生们能够在塑造自身独立人格的同时，还能充分地将外在的社会规范、要求内化为自身的发展需要，从而获得全面发展的动力。其次，充分认识到人文精神教育的核心内容，即道德培养的重要性。应该在课堂中培养学生所谓高尚的道德情操，并把追求祟高的道德境界作为具备的价值理想，而不仅仅是要求学生单纯的体力和智力的发展。最后，注重在课堂教育中提升学生的文化精神素质，让学生在课堂教育中形成一种文化精神、文化意识和文化理念，使学生在思想深处形成一种对于文化内涵的真正的感动。
参考文献：
[1] 欧巧云.论当代大学生思想政治教育中的人文关怀[J].中南林业科技大学学报：社会科学版，2007，（2）：142-145.
[2] 邱月玲.大学生思想政治教育中的人文关怀教育探析[J].中共青岛市委党校青岛行政学院学报，2009，（10）：60-62.
[3] 臧文彬.当代大学生思想政治教育人文关怀的缺失及对策[J].重庆工学院学报：社会科学版，2009，（3）：167-169，182.
[责任编辑 王 莉]