少先队工作是学校教育工作的重要组成部分。少先队辅导员是少先队员的指导者和亲密的朋友。少先队员则是少先队组织的核心和主体，社会主义和共产主义事业的接班人。建立和谐的辅导员与队员的人际关系是营造健康的心理环境和培养队员身心和谐发展的前提和必由之路。两者关系的好坏，直接关系到队员的心理健康和认知发展。在辅导员与队员之间建立良好和谐的关系对于搞好少先队工作、提高学校德育工作水平有着十分重要的意义。为此，笔者站在辅导员角度，仅就如何建立少先队与辅导员之间的良好和谐关系，浅谈五点看法。
　　一 、辅导员应以身作则为队员作出榜样
　　少先队辅导员是少先队员的直接领导者，也是他们学习的榜样。辅导员的一言一行、一举一动都对队员起着潜移默化的影响。队员往往会把辅导员的一句话当作自己的口头禅，作为自己判断是非的标准；把辅导员的行为当作自已的行为准则，并在日常学习、生活中予以效仿。所以，辅导员要严格要求自己，以自己高尚的言行、健康的思想为队员作出榜样，使队员形成良好的品德修养。
　　二、辅导员应时刻关心每一位队员
　　少先队员正处在长身体、长知识、思想品德形成的关键时期，可塑性极强，容易受到来自各方面不良影响的侵袭，随时随地都可能发生意想不到的变化。因此，时刻关心每一位队员的学习和生活非常重要。这也是建立良好和谐辅导员队员关系的基础和关键。辅导员要有爱心，并采取谈心等方式，面对面地和队员进行交流和沟通，让队感觉到你对他的关怀犹如父母、兄弟姐妹般的关怀，从而消除辅导员与队员之间因年龄、知识以及心理等方面的差距形成障碍，促成二者之间的心灵沟通，形成亲密的朋友，并时刻以这种特殊的兄长之情，朋友之情关爱少先队员成长。
　　三 、辅导员应充分尊重少先队组织的独立性
　　少先队组织是具有独立性的组织，少先队员则是组织中的主人，队里的一切事务都应体现队员自己当家作主，辅导员应充分尊重队员在少先队组织中的主体地位，相信他们的能力和才干，鼓励、支持他们做一些力所能及的事务，以此达到培养锻炼的目的。当然，在尊重少先队组织的独立性的同时，辅导员并不能袖手旁观，而是要善于引导、正确启发，使他们在相对独立的环境中完成各种任务，从而增强自信心，树立自力感，培养独立能力。
　　四 、辅导员应注意对"后进队员"的教育
　　在少先队组织中，不乏有极少部分"后进分子"，他们往往会给队员造成不良影响。辅导员应注意对他们的教育，尽力去"解救"他们。一是尊重每位后进队员的人格，对他们不歧视，更不要打击，不能让他们自暴自弃，自尊心受到伤害。二是用情感去接近他们。指出他们的过错。用真诚的语言拨动他们的心弦，使他们认识到自己的过错并改正。三是要注意并善于发现他们身上的每一个闪光点，鼓励他们积极争取进步，这样，既使后进队员心里感到平衡，又使他们觉得辅导员并不是想象中那样严厉和害怕，有效地缩短与队员之间的心里距离。
　　五、辅导员应正确处理辅导员与队员和队员与队员之间的矛盾
　　在少先队组织里，队员既是辅导员的部下，但也是辅导员的督察员。有时辅导员所决定的或做的某一件事情，队员感到不如意，往往会明顶暗抗，从而导致辅导员与队员之间的矛盾。同时，在队员与队员之间由于某种误会也会造成矛盾。面对这些矛盾，辅导员必须认真对待，在弄清事实真相的前提下，可采取"热处理"；在未弄清楚事实真相的前提下，可采取靠"冷处理"。在处理辅导员与队员之间的矛盾时，是辅导员错的，辅导员要敢于、善于承认并改正，保持良好的形象和威信；在处理队员之间的矛盾时，不能有丝毫偏见，要一视同仁。只有正确处理好这些矛盾，才会取信于队员；如果不正确处理，辅导员将失去在队员面前的威信。当然，就谈不上搞好少先队工作。
　　"让每一个队员都抬起头来走路"。在教育过程中我深有感触地发现，每一个孩子都希望展示自己的个性，但又存在着不同于别人的生理、心理特征，在工作中，我们要尽量设法抓住时机，不露声色地组织各项活动，保护他们的自尊心，扶持他们的上进心，发掘他们的闪光点，让爱根植于集体活动，在活动中让他们接受教育、改变自身，使每一个孩子的潜力都能获得充分的发展，让每一个孩子都能在我们雏鹰中队得到温馨的爱，敢于抬起头来走路。
　　少先队工作是一项繁杂而艰巨的工作，任重而道远，我还将在今后的工作中不断学习，不断地总结经验，探索新时期下的少先队工作，做出更大的成绩。