【摘 要】
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非常荣幸来参加这样一个讨论,以高校的平台,基于浙江艺术职业学院几十年的培育戏曲人才经验,探讨新背景下戏曲、社会、人才的对策与思路,无疑对戏曲的传承发展是极为有意义和
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非常荣幸来参加这样一个讨论,以高校的平台,基于浙江艺术职业学院几十年的培育戏曲人才经验,探讨新背景下戏曲、社会、人才的对策与思路,无疑对戏曲的传承发展是极为有意义和前瞻性、务实性的大事;对于剧种建设、人才培养、学术研究作用不应小视.特别从整合演、学、教、研的整体优势也是一个特别重要的举措.rn以下我想围绕今天《文旅融合背景下产教一体化的发展策略》的选题,理论研究、理念调整、人才培养、观众涵养、演员修养几方面,真诚地表达我对戏剧的一些思考,许多也许是不成熟的看法.
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文创产品由于具有商品价值和文化载体的双重属性,可从情感化角度进行设计,从而满足人们更高层次的情感需求。本文以诺曼的情感化设计三个层次理论为基础,提出文创产品情感化设计策略,即景物重塑、实用参与、情境构建,并以苏州园林为例,从苏州符号的本能表达、用户参与的行为体验、苏式文化的反思感受三个方面进行实践探索,寻找情感潜能释放的路径,以期为我国的文创产品转型发展提供一些新的思路。
本文针对公共小便器周围尿液滴溅问题,通过行为引导理论中的Affordance理论和FBM行为模型分析,提出行为引导的三种方法,并结合案例实践,论证行为引导性产品通过环境信息激发用户本能自主意识和行为反馈,潜移默化地改变人的行为方式、提升文明素养,在构建人与环境和谐关系中发挥主体性作用。
民族文化传承与创新资源库的建设是促进非遗保护与传承的重要项目。本文以“百工录”资源库建设与应用为实例,探讨传统工艺非遗技艺的数字化记录、再现及其教学资源转化的路径,通过可编撰、可再生、可利用、可共享的传统技艺教学资源的建设应用,再造非遗技艺教学的数字化流程,重构传统工艺“经验教学体系”。
非物质文化遗产博物馆是培养儿童体验传统文化、探索艺术、增强民族使命感的重要场所。针对儿童群体的非物质文化遗产的交互体验,是近几年儿童非遗文化发展的重点。本文以苏州非遗馆桃花坞展区为例,从儿童情感化体验的角度出发,在本能、行为、反思三个层面探讨了如何将苏州非遗文化元素与儿童行为特征、心理特点进行连接与转化,进而实现从感官到情感的综合体验。在不改变原有展陈方式的条件下,进行针对儿童的非遗文化体验实践,旨在帮助推动非遗文化在儿童用户中的“活态”传承。
对新疆维吾尔族模戳印花布图案进行转化设计有利于延续在地文脉.文章通过设计实践和反思探讨了模戳印花布图案转化设计的基本路径,包括前期研究、主题转化、项目设计.前期研
北宋初年,欧阳修就指出:“南朝人士气尚卑弱,字两工者,率以纤劲清媚者为佳。”南朝频繁改朝换代,国势不振,窦息的《述书赋》中南朝的书家145人,但留传下来的楷书作品极少,难得一见。加上南朝禁碑,故碑版极少存世,因而愈加珍贵,其中《吕静超墓志》就是其中之一。《吕静超墓志》,高37.5厘米,宽49.5厘米,志文只有17行可以辨认,后边模糊,最后--两行已无法认读,每行19字。现藏于浙江省博物馆。1916年11月出土于浙江绍兴螭阳之谢坞,出土后即断裂为三,残蚀过半。由于南朝碑刻传世甚少,故出土以后即引起社会的极大
江苏农林职业技术学院创建于1923年,经过九十八年的发展历程,学院已成为以涉农专业为特色的综合型高等职业技术学院,形成了以校本部为主体,江苏农博园、江苏茶博园相呼应的“
吴山明(1940--2021),著名美术家、美术教育家,当代中国画坛重要领军者,浙派人物画杰出代表,中国美术学院教授。吴山明先生1940年10月27日生于浙江浦江。1964年毕业于中国美术学院(原浙江美术学院),并留校任教。历任中国美术家协会理事、浙江省美术家协会副主席、杭州市美术家协会主席、中国民主促进会中央委员、民进浙江省副主委、全国人大代表、浙江省人大常委、浙江省政协常委、浙江省政府参事、中国美术学院中国画系主任。吴山明先生是当代中国画界的名家巨匠、浙派人物画的杰出代表,是中国画教育的一代领军者。
十二月的杭州虽然初雪未见,但天气已经非常寒冷。可即便如此,当我一走进这个会场,看到这么多老面孔、老朋友,内心却是觉得十分温暖。首先,我必须向大家致歉,我一直没有弄清楚今天会议的主旨内容,只因为杨小青老师大约在两周以前的深夜给我打了一通电话,我这才知道即将有大概这么一场关于越剧的研究会议,并且是由杨老师出席主持这项工作。
省内各地的戏曲专家和领导齐聚杭城,共同见证浙江艺术职业学院越剧研究院的挂牌组建,共同发出组建长三角戏曲产教联盟的筹建倡议。借此机会,我谨代表浙江艺术职业学院党委和行政领导班子,向一直以来关心支持浙江艺术职业学院建设发展的文化和旅游部科教司、中共浙江省委宣传部、浙江省教育厅、浙江省文化和旅游厅等上级部门和各兄弟艺术院校、戏曲院团以及社会各界表示衷心的感谢!