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摘 要： 21世纪是信息时代，它的显著标志是网络的迅速流行和普及。网络以迅雷不及掩耳之势影响并改变世界，同时推动教育教学的方式不断向前发展。在资源、手段不断更新的今天，如果在英语课堂教学过程中仍以右手一支粉笔、左手一本教科书完成整个教学，采用灌输式的教学，必将被社会淘汰。网络作为一种全新的教育辅助工具，它将图、文、声、像、动、静相结合，用全新的表现形式将学生引入学习的氛围中，这样的教学活动不仅让学生学得开心，作为教学活动组织者的教师也教得轻松，这颠覆了传统教学模式，要求教师和学生对传统教学方式进行不断的变革。
关键词： 网络 英语 课堂教学
网络为我们提供了丰富的资源，开阔了我们的视野，这就为教学方式的变革创造了机遇，也为学生多样化的学习环境提供了可能，同时扩大了对外交流的机会。但网络仅仅是一种辅助教学手段，不应成为教学的主宰，我们要有理、有得、有节地利用网络资源优化英语课堂教学。尝试创新的课堂教学模式，带领学生在网络间遨游，引领学生自主地学习，广泛获取知识，是摆在每位英语教师面前的一个全新课题。
一、利用网络资源创设情境，激发学生的兴趣
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新英语课程标准特别强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。英语教学，离不开兴趣和感官刺激，可见兴趣是激发学生热爱学习的最大动力之一。网络资源丰富多彩，各种信息都能以文字、图像、声音、动画等呈现，使枯燥无味的内容形象逼真，生动新颖，为学生创设生动、形象、多样化、更接近实际的学习情境。教学中，导入课文时将从网络下载的相声、短剧、小品等录像剪辑成一部小电影，通过强烈的直观刺激，课堂气氛一下子就活跃起来，学生的兴趣被激发，从而很自然地被吸引进教学活动中，而兴趣一旦被激发，平时被深埋的强烈求知欲和学习能动性就被调动。这个时候，再趁热打铁，让学生阅读文章，学生边阅读边回味视频片断，就能更深刻地理解文章，教师只需在一旁加以指引、提问和概括。这样，一堂课仿佛一眨眼就过去，但学生学的内容却是平时容量的好几倍，这样既避免了满堂灌，又增加了课堂容量。
可见将网络资源用于教学中能激发学生的学习兴趣，让学生产生愉悦的学习心情，而愉悦的心情又能让学习来得更容易、更自然，效果也更好。
二、网络能拓展课堂的范围，优化学习环境
传统英语教学活动范围仅限于课堂，除了有限的几本课堂教材，再加上挂图和磁带外，几乎很少有接触外语的机会和场所。而网络则有信息量大、内容与时俱进的特点，是传统模式无法超越的。在课堂教学中，可以把搜索到语言素材呈现在学生面前，让学生目观其行，耳闻其声，使文字、声音、图像有机融合形成一个整体表现形式。这种具体场景的创设能调动学生的情绪，最大限度地激发学习兴趣，使他们对学习态度由厌向喜转变，提高学习效率。例如，在牛津英语7B Unit3 Integrated skills中，为让学生更好地了解故宫的结构，认识故宫的主要宫殿，我在网上搜到了关于故宫的介绍视频。通过观看，学生不仅知道了课文里呈现的宫殿，还对即将呈现的听力内容产生了浓烈的兴趣。由于利用了网络上丰富的资源，使得原本平面的书本知识变得非常立体和生动，让学生更愿意深度地阅读课本，理解课本知识。
另外，让学生在理解中明确本节学习的中心目标，然后让学生根据所学的网络知识采取小组合作学习等方式学会一些新单词和句型。引导学生通过网络查询，拼读单词，朗读句子，做对话表演、游戏，培养通过网络自主学习、收集整理信息的能力。我还分配给学生一定的学习任务，把任务分类，鼓励他们以小组为单位，自主从网上查询答案，获取信息，并按小组上交记录和报告，在课上交流。学生掌握在网络环境下进行自主学习的方法，同时充分发挥他们的主动性。
通过教学实践证明，英语教学活动在网络环境的配合下，将学生引入轻松、愉快的学习氛围中，使他们的想象力和创造力得到充分发挥。充分利用网络对信息优化组合，变间接为直接，由枯燥向有趣发展，避免干扰，增强学生的参与意识，主人公意识得到体现，学习会逐渐成为一种迫切的需要，而不再是负担，为学习提供寓乐于学的学习环境。
三、网络为教学提供了丰富的资源
1.网络提供了丰富的课件素材
课件在教学过程中起着穿针引线的作用，好的课件能将课堂变得生动有趣，制作课件素材是必不可少的。网络资源丰富，很容易找到，教师可以不费吹灰之力就找到所需的素材，有些素材不需要加工就能直接使用。
2.网络将英语交际变成了可能
英语课堂教学另一个重要环节是培养学生听、说的能力，而听、说能力培养离不开语言环境。网络化与存储技术的联姻，为我们提供了丰富的网络资源，利用网络资源可以创设英语听、说训练所需的语言环境。可以利用校内局域网实现与老师、同学自由交流，更重要的是平时不敢开口的学生可以在教师的指导下，根据自身水平和爱好，选择不同的交谈话题和交谈对象，真正实现无障碍交流。
可以利用网络资源进行听说能力的训练，利用一些听力类的网站进行听力训练（如：http：//www.21voa.com/慢速英语网；http：//www.tingclass.net/ 听力课堂；http：//www.listeningexpress.com/ 听力特快）；还有其他资源网站，（如：http：//www.enread.com/story/ 英文阅读网；http：//en.eywedu.net/story/Index.html英语故事网；http：//www.hxen.com/englishnews/sports/ 英语体育新闻）。学生还可以合理时利用一些聊天软件如QQ，MSN，SKYPE等实现在网上与外国人进行交流，甚至可以视频，这就等于请了免费的外教。
网络为我们交流、共享、利用英语教学资源提供了极大的便利，它对英语教学的影响是不可估量的，但如果课堂上一味依赖信息技术带来的便捷而忽视教学的本质是不可取的。只有将信息技术与课堂教学有机融合，在教学过程中合理地利用信息技术，才能使教学效果达到最优化。
参考文献：
[1]赵华.充分利用网络资源改进专业英语教学.现代远距离教育，2004（03）.
[2]赵宝斌.如何利用电脑网络学习英语.电化教学，2008（3）.
[3]薛常明.基于因特网的英语教育与测试.外语电化教学，2001（1）.
[4]黄仁贵.整合网络资源 促进英语教学.2011.
关键词： 网络 英语 课堂教学
网络为我们提供了丰富的资源，开阔了我们的视野，这就为教学方式的变革创造了机遇，也为学生多样化的学习环境提供了可能，同时扩大了对外交流的机会。但网络仅仅是一种辅助教学手段，不应成为教学的主宰，我们要有理、有得、有节地利用网络资源优化英语课堂教学。尝试创新的课堂教学模式，带领学生在网络间遨游，引领学生自主地学习，广泛获取知识，是摆在每位英语教师面前的一个全新课题。
一、利用网络资源创设情境，激发学生的兴趣
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新英语课程标准特别强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。英语教学，离不开兴趣和感官刺激，可见兴趣是激发学生热爱学习的最大动力之一。网络资源丰富多彩，各种信息都能以文字、图像、声音、动画等呈现，使枯燥无味的内容形象逼真，生动新颖，为学生创设生动、形象、多样化、更接近实际的学习情境。教学中，导入课文时将从网络下载的相声、短剧、小品等录像剪辑成一部小电影，通过强烈的直观刺激，课堂气氛一下子就活跃起来，学生的兴趣被激发，从而很自然地被吸引进教学活动中，而兴趣一旦被激发，平时被深埋的强烈求知欲和学习能动性就被调动。这个时候，再趁热打铁，让学生阅读文章，学生边阅读边回味视频片断，就能更深刻地理解文章，教师只需在一旁加以指引、提问和概括。这样，一堂课仿佛一眨眼就过去，但学生学的内容却是平时容量的好几倍，这样既避免了满堂灌，又增加了课堂容量。
可见将网络资源用于教学中能激发学生的学习兴趣，让学生产生愉悦的学习心情，而愉悦的心情又能让学习来得更容易、更自然，效果也更好。
二、网络能拓展课堂的范围，优化学习环境
传统英语教学活动范围仅限于课堂，除了有限的几本课堂教材，再加上挂图和磁带外，几乎很少有接触外语的机会和场所。而网络则有信息量大、内容与时俱进的特点，是传统模式无法超越的。在课堂教学中，可以把搜索到语言素材呈现在学生面前，让学生目观其行，耳闻其声，使文字、声音、图像有机融合形成一个整体表现形式。这种具体场景的创设能调动学生的情绪，最大限度地激发学习兴趣，使他们对学习态度由厌向喜转变，提高学习效率。例如，在牛津英语7B Unit3 Integrated skills中，为让学生更好地了解故宫的结构，认识故宫的主要宫殿，我在网上搜到了关于故宫的介绍视频。通过观看，学生不仅知道了课文里呈现的宫殿，还对即将呈现的听力内容产生了浓烈的兴趣。由于利用了网络上丰富的资源，使得原本平面的书本知识变得非常立体和生动，让学生更愿意深度地阅读课本，理解课本知识。
另外，让学生在理解中明确本节学习的中心目标，然后让学生根据所学的网络知识采取小组合作学习等方式学会一些新单词和句型。引导学生通过网络查询，拼读单词，朗读句子，做对话表演、游戏，培养通过网络自主学习、收集整理信息的能力。我还分配给学生一定的学习任务，把任务分类，鼓励他们以小组为单位，自主从网上查询答案，获取信息，并按小组上交记录和报告，在课上交流。学生掌握在网络环境下进行自主学习的方法，同时充分发挥他们的主动性。
通过教学实践证明，英语教学活动在网络环境的配合下，将学生引入轻松、愉快的学习氛围中，使他们的想象力和创造力得到充分发挥。充分利用网络对信息优化组合，变间接为直接，由枯燥向有趣发展，避免干扰，增强学生的参与意识，主人公意识得到体现，学习会逐渐成为一种迫切的需要，而不再是负担，为学习提供寓乐于学的学习环境。
三、网络为教学提供了丰富的资源
1.网络提供了丰富的课件素材
课件在教学过程中起着穿针引线的作用，好的课件能将课堂变得生动有趣，制作课件素材是必不可少的。网络资源丰富，很容易找到，教师可以不费吹灰之力就找到所需的素材，有些素材不需要加工就能直接使用。
2.网络将英语交际变成了可能
英语课堂教学另一个重要环节是培养学生听、说的能力，而听、说能力培养离不开语言环境。网络化与存储技术的联姻，为我们提供了丰富的网络资源，利用网络资源可以创设英语听、说训练所需的语言环境。可以利用校内局域网实现与老师、同学自由交流，更重要的是平时不敢开口的学生可以在教师的指导下，根据自身水平和爱好，选择不同的交谈话题和交谈对象，真正实现无障碍交流。
可以利用网络资源进行听说能力的训练，利用一些听力类的网站进行听力训练（如：http：//www.21voa.com/慢速英语网；http：//www.tingclass.net/ 听力课堂；http：//www.listeningexpress.com/ 听力特快）；还有其他资源网站，（如：http：//www.enread.com/story/ 英文阅读网；http：//en.eywedu.net/story/Index.html英语故事网；http：//www.hxen.com/englishnews/sports/ 英语体育新闻）。学生还可以合理时利用一些聊天软件如QQ，MSN，SKYPE等实现在网上与外国人进行交流，甚至可以视频，这就等于请了免费的外教。
网络为我们交流、共享、利用英语教学资源提供了极大的便利，它对英语教学的影响是不可估量的，但如果课堂上一味依赖信息技术带来的便捷而忽视教学的本质是不可取的。只有将信息技术与课堂教学有机融合，在教学过程中合理地利用信息技术，才能使教学效果达到最优化。
参考文献：
[1]赵华.充分利用网络资源改进专业英语教学.现代远距离教育，2004（03）.
[2]赵宝斌.如何利用电脑网络学习英语.电化教学，2008（3）.
[3]薛常明.基于因特网的英语教育与测试.外语电化教学，2001（1）.
[4]黄仁贵.整合网络资源 促进英语教学.2011.