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本文从对《小小的船》课文的分析出发,认为根据语文新课标的有关要求和学生情况,首先要为学生创设一个主动参与的教学情境,并激活学生独特的情感体验,引导学生富有个性化地朗读；接着从教学过程出发,详细的分析在课堂中实现朗读教学就要做到有要求的读、有层次的读和有指导的读.
朗读教学的实践性思考——以《小小的船》教学为例
【摘 要】
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本文从对《小小的船》课文的分析出发,认为根据语文新课标的有关要求和学生情况,首先要为学生创设一个主动参与的教学情境,并激活学生独特的情感体验,引导学生富有个性化地朗
【机 构】
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安徽省安庆市开发区石化第一小学,安徽 安庆,246003
【出 处】
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读与写(下旬)
【发表日期】
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2012年4期
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