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高中生的文本阅读学习在课前预习、课内听讲、课后复习等环节都存在较明显的随意性。要解决这个问题，必须借助元认知能力的培养来提高学生在文本阅读过程中的自我监控调整的能力，进而实现文本阅读的有效性。
高中语文文本阅读的元认知能力培养
【摘 要】
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高中生的文本阅读学习在课前预习、课内听讲、课后复习等环节都存在较明显的随意性。要解决这个问题，必须借助元认知能力的培养来提高学生在文本阅读过程中的自我监控调整的能
【机 构】
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福建省三明市大田县第五中学
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2016年8期
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