【摘 要】
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社会认知生涯理论(SCCT)比较准确地解释了职业兴趣的形成和发展机制。在SCCT兴趣模型中,人们的自我效能感和结果期待直接影响兴趣的形成,而人们的学习经验作为自我效能的主要信息来源,也同样对兴趣的形成产生重要作用。基于Bandura 1986的观点,SCCT Lent et al,1994指出生涯学习经验(career-relevant learning experiences)是与特定教育和职业活动相关的成就表现、替代学习、口头劝服和情绪唤起。其中,替代学习(vicarious learning,也叫替
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社会认知生涯理论(SCCT)比较准确地解释了职业兴趣的形成和发展机制。在SCCT兴趣模型中,人们的自我效能感和结果期待直接影响兴趣的形成,而人们的学习经验作为自我效能的主要信息来源,也同样对兴趣的形成产生重要作用。基于Bandura 1986的观点,SCCT Lent et al,1994指出生涯学习经验(career-relevant learning experiences)是与特定教育和职业活动相关的成就表现、替代学习、口头劝服和情绪唤起。其中,替代学习(vicarious learning,也叫替
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