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4摘要：学校的武术教学肩负着传播传统体育精神的责任，同时武术教学对发展学生体育核心素养也有着重要的作用。本文将主要从武术师资培养和创新武术课堂等方面，谈谈如何在小学开展武术教学发展学生的体育核心素养。
关键词：小学武术教学;创新;体育核心素养
一、“体育核心素养”的概念与对学校武术的理解
2015年10月，在清华大学中学举办的基础教育高峰论坛上，教育部基础教育部副主任沉吉良表示，体育学科的核心素养是指其核心竞争力主要包括运动认知能力，健身实践能力和社会适应能力。是以学生发展素养为核心价值追求。
目前，许多学生对武术的起源，历史演变和未来发展一无所知，更不用说学习武术---传播与传承的目的。学生对武术的认知了解及大多数印象都是局限于电视，电影和武俠小说中。（见表1）
近年来，外国技击文化已成为一种强大的文化，对中国的年轻人产生了很大的影响。现在很多学生甚至什么叫武术都不知道，反而把跆拳道等叫“武术”。而且我们体育教师对中国传统的武术文化的研究也越来越少关注，中国传统文化的价值观受到了很大的冲击和挑战。
二、搂手武术教学助拳学生体育核心素养
（一）认真上好武术理论课，提高学生的体育文化素养
如果学生没有对体育理论知识有了全面系统的了解和认知，他们也就无法做到对武术有正确而全面的理解。从培养学生核心素养的角度出发，理论课的有效学习有助于培养学生的武术文化基础。我们要做到以下几点：
1.课前加强武术意识灌输
在校内外打印武术小册子，开展武术专题讲座，让家长和学生正确认识武术。要使家长们和学生对武术本质和精神有更多的了解和认识。
2.武术课堂教学应始终注意渗透道德教育
武术教师在课堂游戏竞赛中加入对集体主义的教育，让学生能够体会关心他人的温暖感觉，游戏中互相帮助并学会与他人和睦相处，且能够在活动中学习他人的优秀品质。在实际教学中，体育教师应把武术的德育功能充分发挥好。
3.让学生形成终身体育意识，锻炼自主健身的能力
体育教师在课外应和学生家长一起改变传统的教育观念，共同鼓励学生积极参与到武术实践中去。帮助孩子们掌握自主锻炼的科学方法，提高学生自我锻炼的能力，以此来加深学生对武术的理解。让学生真正去了解武术的价值，并科学地运用正确的武术锻炼方法，为自己的终身体育打下良好基础。
（二）加强教师武术专业素质的培养
武术教师需要定期参加各种武术训练，以提高他们的整体素质，并将先进的教学方法引入武术教学中。例如：培训教学，培训理论和方法，武术比赛和裁判方法，现代体育训练方法。从理论上讲，我们将了解武术教学和训练的特殊性，掌握最实用，最有效，最前沿的教学和训练方法。提高教师原有的武术技能，了解和掌握传统的武术技巧和惯例，为教师提供实用的教材。参加学习后，您可以直接使用培训材料在学校开展各种武术教学和培训活动。
（三）创新武术课堂
1.新颖的课堂准备活动，运用多样化的教学方法，激发学习兴趣
创新的准备活动不仅可以激活课堂气氛，还可以让学生提前了解和学习运动技巧，真正实现教师成为导师，学生是主要课程。
如：五步拳导入游戏：斗智
游戏方法：（1）将玩家分成两组相同数字，面对面站立，每对分开一米;（2）老师发出“准备好”的密码后，双方形成一个马步，用直臂推动手掌，触摸手掌作为双方的距离;（3）教师发出“开始”密码，双方都可以使用推，拉和闪光强制或诱使对方失去焦点。
游戏规则：（1）对抗时，只许用掌;
（2）任何一只脚移动，就算失败;（3）先动重心者为失败。在对峙期间，双方同时移动，双方就都失败了。最后胜的次数多者为胜。
设计意图：积极的课堂氛围，激发学习兴趣，发展学生腿部的力量。
2.因材施教，注重小学生基本功的训练
在小学生武术教学过程中，应培养基本技能和基本技能，为今后的教学和培训打下良好的基础。
以下是日常基本培训方法，要求和标准的几个例子：
1.跑步：练习方法：①速跑，全力以赴跑步1分钟。2节奏跑步，节奏慢跑10分钟。③耐力跑，全程1.5千米，快慢相应。
2.腿部柔韧练习：练习方法：按照第一次压力然后踢的顺序，建议收紧腿部肌肉和韧带，然后每次使用各种踢腿方法至少10分钟。
3.快速空击：练习方法：快速使用自己的自定义攻击，包括技术和步法。配合呼吸，连续进行1～2分钟。
三、让武术深入学生的学习生活中来提高体育核心素养
学校应该开设学校武术社团，每周进行两次社团活动即可。上课教师必须认真计划，精心准备课程，并认真上课，以确保社团活动的深度，广度和强度;在学校运动会上开展武术项目比赛：如“五步拳”，“太极拳”。通过训练比赛，促进学生快速、准确、熟练的运用技能，使学生产生极大的热情，对武术更加热爱，从而更积极认真的去学习;开学典礼等节日上多安排武术表演节目，传统武术表演一直都很受孩子和家长们的喜爱，像“武术操”，“传统武术套路”等都是很好的表演节目，学生们也很感兴趣。在课间活动中推广武术项目是一所学校，允许学生在体育课堂外锻炼武术，使学生长期在武术气氛的熏陶下有更多的兴趣投入到这“国粹”上。
参考文献：
[1]胡平清.武术教育在学校体育中的功能研究[D].北京体育大学，2013年.
[2]王一丁.长春市小学武术教学开展现状研究[D].吉林体育学院，2012年.
[3]焦波.关于体育学科核心素养构建的研究与分析[J].《小作家选刊》，2017 （13）.
关键词：小学武术教学;创新;体育核心素养
一、“体育核心素养”的概念与对学校武术的理解
2015年10月，在清华大学中学举办的基础教育高峰论坛上，教育部基础教育部副主任沉吉良表示，体育学科的核心素养是指其核心竞争力主要包括运动认知能力，健身实践能力和社会适应能力。是以学生发展素养为核心价值追求。
目前，许多学生对武术的起源，历史演变和未来发展一无所知，更不用说学习武术---传播与传承的目的。学生对武术的认知了解及大多数印象都是局限于电视，电影和武俠小说中。（见表1）
近年来，外国技击文化已成为一种强大的文化，对中国的年轻人产生了很大的影响。现在很多学生甚至什么叫武术都不知道，反而把跆拳道等叫“武术”。而且我们体育教师对中国传统的武术文化的研究也越来越少关注，中国传统文化的价值观受到了很大的冲击和挑战。
二、搂手武术教学助拳学生体育核心素养
（一）认真上好武术理论课，提高学生的体育文化素养
如果学生没有对体育理论知识有了全面系统的了解和认知，他们也就无法做到对武术有正确而全面的理解。从培养学生核心素养的角度出发，理论课的有效学习有助于培养学生的武术文化基础。我们要做到以下几点：
1.课前加强武术意识灌输
在校内外打印武术小册子，开展武术专题讲座，让家长和学生正确认识武术。要使家长们和学生对武术本质和精神有更多的了解和认识。
2.武术课堂教学应始终注意渗透道德教育
武术教师在课堂游戏竞赛中加入对集体主义的教育，让学生能够体会关心他人的温暖感觉，游戏中互相帮助并学会与他人和睦相处，且能够在活动中学习他人的优秀品质。在实际教学中，体育教师应把武术的德育功能充分发挥好。
3.让学生形成终身体育意识，锻炼自主健身的能力
体育教师在课外应和学生家长一起改变传统的教育观念，共同鼓励学生积极参与到武术实践中去。帮助孩子们掌握自主锻炼的科学方法，提高学生自我锻炼的能力，以此来加深学生对武术的理解。让学生真正去了解武术的价值，并科学地运用正确的武术锻炼方法，为自己的终身体育打下良好基础。
（二）加强教师武术专业素质的培养
武术教师需要定期参加各种武术训练，以提高他们的整体素质，并将先进的教学方法引入武术教学中。例如：培训教学，培训理论和方法，武术比赛和裁判方法，现代体育训练方法。从理论上讲，我们将了解武术教学和训练的特殊性，掌握最实用，最有效，最前沿的教学和训练方法。提高教师原有的武术技能，了解和掌握传统的武术技巧和惯例，为教师提供实用的教材。参加学习后，您可以直接使用培训材料在学校开展各种武术教学和培训活动。
（三）创新武术课堂
1.新颖的课堂准备活动，运用多样化的教学方法，激发学习兴趣
创新的准备活动不仅可以激活课堂气氛，还可以让学生提前了解和学习运动技巧，真正实现教师成为导师，学生是主要课程。
如：五步拳导入游戏：斗智
游戏方法：（1）将玩家分成两组相同数字，面对面站立，每对分开一米;（2）老师发出“准备好”的密码后，双方形成一个马步，用直臂推动手掌，触摸手掌作为双方的距离;（3）教师发出“开始”密码，双方都可以使用推，拉和闪光强制或诱使对方失去焦点。
游戏规则：（1）对抗时，只许用掌;
（2）任何一只脚移动，就算失败;（3）先动重心者为失败。在对峙期间，双方同时移动，双方就都失败了。最后胜的次数多者为胜。
设计意图：积极的课堂氛围，激发学习兴趣，发展学生腿部的力量。
2.因材施教，注重小学生基本功的训练
在小学生武术教学过程中，应培养基本技能和基本技能，为今后的教学和培训打下良好的基础。
以下是日常基本培训方法，要求和标准的几个例子：
1.跑步：练习方法：①速跑，全力以赴跑步1分钟。2节奏跑步，节奏慢跑10分钟。③耐力跑，全程1.5千米，快慢相应。
2.腿部柔韧练习：练习方法：按照第一次压力然后踢的顺序，建议收紧腿部肌肉和韧带，然后每次使用各种踢腿方法至少10分钟。
3.快速空击：练习方法：快速使用自己的自定义攻击，包括技术和步法。配合呼吸，连续进行1～2分钟。
三、让武术深入学生的学习生活中来提高体育核心素养
学校应该开设学校武术社团，每周进行两次社团活动即可。上课教师必须认真计划，精心准备课程，并认真上课，以确保社团活动的深度，广度和强度;在学校运动会上开展武术项目比赛：如“五步拳”，“太极拳”。通过训练比赛，促进学生快速、准确、熟练的运用技能，使学生产生极大的热情，对武术更加热爱，从而更积极认真的去学习;开学典礼等节日上多安排武术表演节目，传统武术表演一直都很受孩子和家长们的喜爱，像“武术操”，“传统武术套路”等都是很好的表演节目，学生们也很感兴趣。在课间活动中推广武术项目是一所学校，允许学生在体育课堂外锻炼武术，使学生长期在武术气氛的熏陶下有更多的兴趣投入到这“国粹”上。
参考文献：
[1]胡平清.武术教育在学校体育中的功能研究[D].北京体育大学，2013年.
[2]王一丁.长春市小学武术教学开展现状研究[D].吉林体育学院，2012年.
[3]焦波.关于体育学科核心素养构建的研究与分析[J].《小作家选刊》，2017 （13）.