论文部分内容阅读
从马克思主义关于人的全面发展理论出发,分析了马克思关于人的全面发展理论与思想政治教育的内在联系,并以人的全面发展为指导,就切实加强民族院校思想政治教育途径创新工作进行了有益的探索,使思想政治教育途径的显性和隐性途径得以具体化,并阐释了这两种途径的特点和功能。
马克思主义人的全面发展理论与民族院校思想政治教育途径研究
【摘 要】
：
从马克思主义关于人的全面发展理论出发,分析了马克思关于人的全面发展理论与思想政治教育的内在联系,并以人的全面发展为指导,就切实加强民族院校思想政治教育途径创新工作
【机 构】
：
西南交通大学政治学院
【出 处】
：
北方民族大学学报：哲学社会科学版
【发表日期】
：
2011年4期
其他文献
日本西夏学者荒川慎太郎博士对东京大学所藏西夏文“大智度论”残片的外表形态、内容、文字注音、语义等进行了深入的探究，认为这类残片具有重要的文献学价值。
邓小平同志在学习立场、学习态度、学习方法上提出了一系列精辟、深刻、富有新意的思想观点,极大地丰富和发展了马克思主义的学风观,是邓小平理论的重要组成部分, 是建设中国
随着伊犁州对外贸易和向西开放战略的逐步推进,对法律人才提出了更高的要求。目前伊犁州法律人才特别是面向中亚的法律人才的匮乏,已经成为制约伊犁州与中亚各国经济交流与合
民族关系处于一个互动和变化的过程中，它不仅随着时代的发展而发生新的变化，而且由于各民族在历史发展、地理分布、经济生活和社会文化等方面存在的差异而表现出不同的内容、形
通过文献的比较，可知1931年中华书局刊本《正教真诠》实际上完全来自干同治三年（1864年）马如龙刊本《真诠要录》。因此，不能把中华书局刊本看作是《正教真诠》的独立版本。嘉庆六
同音删略是一种音系操作，它是语言经济性原则在音系层面的反映。通过对取得义双宾句中的同音删略现象的分析，说明了取得义双宾句并不是由相对应的单宾句去掉“的”转换而来的。