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摘 要 阅读和写作是小学语文教学的重点内容，也是基础内容。但作文教学一直是小学语文教学的难点，如何提高小学生作文水平，也是我们语文教师一直思考的问题。本文笔者就从阅读与写作的关系出发，解读课外阅读对于小学作文教学的正向促进作用，并且简要分析如何选择正确的课外阅读方式来促进作文教学。
关键词 小学语文；课外阅读；作文教学
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0161-01
一、课外阅读在小学作文中的作用
（一）课外阅读能培养写作习惯
古人云：“讀书破万卷，下笔如有神。”阅读是丰富写作思路、提高写作水平的重要方法，只有不断地积累，才有质的飞越。如果没有丰富的语言与词汇的积累，是写不好作文的，教师应该辅导学生背诵诗词、名言、散文等，使学生词汇量不断增加，语言简洁而精练，在作文时就会灵活运用。教师还要让学生课外时间多进行课外阅读，使他们养成良好的阅读习惯，从中积累。绝大多数教师和家长对课外阅读不够重视，认为只有提升成绩的课本才是值得花时间必读的，其余都是可有可无的。家长给孩子买的阅读书籍大多是《作文大全》之类的书籍，认为只要考试取得好成绩就行。但是，这种观念是错误的，考试只是检验学生学习的手段，绝大多数家长和教师认为学生考试成绩不理想，就不能看课外书，这就导致学生写作水平低下，产生恶性循环。
（二）课外阅读能够帮助学生更好地积累写作素材
丰富的课外阅读能够培养学生良好的阅读习惯，同时还能丰富学生的素材积累，提高学生的语文阅读素养。在丰富的阅读基础上，学生会更加娴熟地应用素材进行写作，从而有效提高了学生的语文写作能力。但是因为小学生的认知能力有限，所以教师在学生阅读的时候，应该进行有效的指导，帮助学生阅读，从而使学生通过阅读获取准确有效的信息。教师应该在学生阅读的时候，引导学生对文章中的人物和故事情节进行简单分析，梳理清晰其中的脉络。这样学生的阅读理解能力会得到一定的提高，对于提高学生的综合能力有一定的帮助。例如，在阅读《卖火柴的小女孩》时，教师可以引导学生分析小女孩这个人物所代表的一个阶层，然后再通过这个故事揭露现象。在学生有了深层次的理解之后，学生的写作能力和水平会迅速提高。
（三）借助故事累素材阅读，培养学生作文兴趣
兴趣是最好的老师。这就需要教师在小学语文作文教学过程中注重激发学生学习的兴趣。在传统的语文作文教学中，教师让学生背诵一些经典的例句，然后在写作的时候生搬硬套，导致学生的作文能力无法提升，写出来的文章也缺少文采。通过开展课外阅读，能够使学生作文学习的积极性大大提高，同时在阅读的过程中，能够帮助学生找到写作的感觉，对写作起到一定的帮助作用。所以，这就需要教师注重培养学生课外阅读的兴趣，帮助学生选择一些适合阅读的书籍。例如，适合小学生阅读的书籍有《卖火柴的小女孩》《格林童话》等，学生在积极主动阅读这些书籍的同时，能够在脑海中形成写作的基本结构，从而根据兴趣进行写作，大大提高了学生的语文作文能力。
二、在小学语文作文教学中应用课外阅读的方法
（一）读物要与学生心灵相通
小学生还处于脑力、智力发展的关键阶段，所以比较喜欢幻想，从这方面就决定了学生的阅读方向，应选取故事类型的读物给学生阅读。例如：《丑小鸭的故事》《格林童话》等，大部分故事里面的人物都是通过幻想得来的，里面还包含有人物、情景、环境假设，此外故事情节也是通过虚幻呈现出来的，但正是因为这些幻想给孩子们带来了理想、希望等，并能反映出学生的心理需求，所以这类读物具备较大魅力。
（二）读物的语言水平需高于学生
小学语文教学是开发学生智力、语言能力的基础课程，其可以让学生的精神修养以及语文修养得到全面的发展，因此在开展课程过程中要合理应用课外阅读活动，并合理选取教材。选取的阅读书籍语言水平需高于学生。
如：“唐诗三百首”“名人名言”等，通过不断阅读背诵，即使不会作诗也会吟诵，这些诗句、名言都具备比较广泛的传颂率，同时其包含的深意也有所不同，在语文教学时让学生不断阅读，提高学生的领悟能力。
又如：唐代诗人贺知章的《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。”唐朝诗人杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”等。这些诗句的意境都与学生的实际生活息息相关，比较容易引发共鸣，所以阅读的材料还应该多选取这些与实际生活、学生心灵相接近的文章作为阅读教材。
三、小结
综上所述，课外阅读在小学语文作文教学中起着决定性作用，也对学生平时的学习和将来的发展具有重要作用，课外阅读需要学生养成良好的阅读习惯，长时间积累，使语言组织能力、写作水平得到提升。在小学作文教学过程中，我们不可忽视课外阅读，要将课外阅读与作文教学有效结合，以便更好地提高小学作文教学效率。
参考文献：
[1]王建奎.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程：小学，2013（12）：93.
[2]史小芬.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].新课程导学，2016（3）：55.
[3]邱定平.让学生在阅读和生活中感受美：论小学语文作文教学中的审美能力培养[J].小学生作文辅导：教师适用，2012（4）：241.
[4]黄晓山.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J].中国校外教育，2015（8）：66-67.
关键词 小学语文；课外阅读；作文教学
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0161-01
一、课外阅读在小学作文中的作用
（一）课外阅读能培养写作习惯
古人云：“讀书破万卷，下笔如有神。”阅读是丰富写作思路、提高写作水平的重要方法，只有不断地积累，才有质的飞越。如果没有丰富的语言与词汇的积累，是写不好作文的，教师应该辅导学生背诵诗词、名言、散文等，使学生词汇量不断增加，语言简洁而精练，在作文时就会灵活运用。教师还要让学生课外时间多进行课外阅读，使他们养成良好的阅读习惯，从中积累。绝大多数教师和家长对课外阅读不够重视，认为只有提升成绩的课本才是值得花时间必读的，其余都是可有可无的。家长给孩子买的阅读书籍大多是《作文大全》之类的书籍，认为只要考试取得好成绩就行。但是，这种观念是错误的，考试只是检验学生学习的手段，绝大多数家长和教师认为学生考试成绩不理想，就不能看课外书，这就导致学生写作水平低下，产生恶性循环。
（二）课外阅读能够帮助学生更好地积累写作素材
丰富的课外阅读能够培养学生良好的阅读习惯，同时还能丰富学生的素材积累，提高学生的语文阅读素养。在丰富的阅读基础上，学生会更加娴熟地应用素材进行写作，从而有效提高了学生的语文写作能力。但是因为小学生的认知能力有限，所以教师在学生阅读的时候，应该进行有效的指导，帮助学生阅读，从而使学生通过阅读获取准确有效的信息。教师应该在学生阅读的时候，引导学生对文章中的人物和故事情节进行简单分析，梳理清晰其中的脉络。这样学生的阅读理解能力会得到一定的提高，对于提高学生的综合能力有一定的帮助。例如，在阅读《卖火柴的小女孩》时，教师可以引导学生分析小女孩这个人物所代表的一个阶层，然后再通过这个故事揭露现象。在学生有了深层次的理解之后，学生的写作能力和水平会迅速提高。
（三）借助故事累素材阅读，培养学生作文兴趣
兴趣是最好的老师。这就需要教师在小学语文作文教学过程中注重激发学生学习的兴趣。在传统的语文作文教学中，教师让学生背诵一些经典的例句，然后在写作的时候生搬硬套，导致学生的作文能力无法提升，写出来的文章也缺少文采。通过开展课外阅读，能够使学生作文学习的积极性大大提高，同时在阅读的过程中，能够帮助学生找到写作的感觉，对写作起到一定的帮助作用。所以，这就需要教师注重培养学生课外阅读的兴趣，帮助学生选择一些适合阅读的书籍。例如，适合小学生阅读的书籍有《卖火柴的小女孩》《格林童话》等，学生在积极主动阅读这些书籍的同时，能够在脑海中形成写作的基本结构，从而根据兴趣进行写作，大大提高了学生的语文作文能力。
二、在小学语文作文教学中应用课外阅读的方法
（一）读物要与学生心灵相通
小学生还处于脑力、智力发展的关键阶段，所以比较喜欢幻想，从这方面就决定了学生的阅读方向，应选取故事类型的读物给学生阅读。例如：《丑小鸭的故事》《格林童话》等，大部分故事里面的人物都是通过幻想得来的，里面还包含有人物、情景、环境假设，此外故事情节也是通过虚幻呈现出来的，但正是因为这些幻想给孩子们带来了理想、希望等，并能反映出学生的心理需求，所以这类读物具备较大魅力。
（二）读物的语言水平需高于学生
小学语文教学是开发学生智力、语言能力的基础课程，其可以让学生的精神修养以及语文修养得到全面的发展，因此在开展课程过程中要合理应用课外阅读活动，并合理选取教材。选取的阅读书籍语言水平需高于学生。
如：“唐诗三百首”“名人名言”等，通过不断阅读背诵，即使不会作诗也会吟诵，这些诗句、名言都具备比较广泛的传颂率，同时其包含的深意也有所不同，在语文教学时让学生不断阅读，提高学生的领悟能力。
又如：唐代诗人贺知章的《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。”唐朝诗人杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”等。这些诗句的意境都与学生的实际生活息息相关，比较容易引发共鸣，所以阅读的材料还应该多选取这些与实际生活、学生心灵相接近的文章作为阅读教材。
三、小结
综上所述，课外阅读在小学语文作文教学中起着决定性作用，也对学生平时的学习和将来的发展具有重要作用，课外阅读需要学生养成良好的阅读习惯，长时间积累，使语言组织能力、写作水平得到提升。在小学作文教学过程中，我们不可忽视课外阅读，要将课外阅读与作文教学有效结合，以便更好地提高小学作文教学效率。
参考文献：
[1]王建奎.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新课程：小学，2013（12）：93.
[2]史小芬.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].新课程导学，2016（3）：55.
[3]邱定平.让学生在阅读和生活中感受美：论小学语文作文教学中的审美能力培养[J].小学生作文辅导：教师适用，2012（4）：241.
[4]黄晓山.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J].中国校外教育，2015（8）：66-67.