【摘 要】
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作为教师教育类课程的重要部分，“教师专业发展”可以作为一个例子，以此观照课程思政的体系建构、目标设计、内容挖掘。要立足师范生的发展特点与规律，依据习近平总书记关于“四有好老师”的重要论述，结合《高等学校课程思政建设指导纲要》，对“教师专业发展”的课程思政进行系统的思考与实施，细化到具体的教育教学环节之中，助力学生的健康可持续的发展。
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作为教师教育类课程的重要部分，“教师专业发展”可以作为一个例子，以此观照课程思政的体系建构、目标设计、内容挖掘。要立足师范生的发展特点与规律，依据习近平总书记关于“四有好老师”的重要论述，结合《高等学校课程思政建设指导纲要》，对“教师专业发展”的课程思政进行系统的思考与实施，细化到具体的教育教学环节之中，助力学生的健康可持续的发展。
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