家校合作可以促进学校和家庭之间的信息交流，能更好地促进青少年的健康成长，有利于培养学生良好的行为习惯。为能更好地教育学生，促其成才，我校利用争当好学生、好孩子活动登记卡，加强家庭与学校的联系，积极探索家校合作的新途径，取得显著成效，受到家长好评，许多学校也纷纷仿效，在加强未成年人思想道德建设方面，迈出可喜的一步。
　　现在，许多学校存在家庭教育和学校教育严重脱节的现象，学校与家庭之间分开教育，不能形成合力，达不到教育应有的效果。学校是专门的教育机构，可以对影响学生的校内环境进行控制，却难以对校外环境进行控制。学生几乎有一半的时间是在学校以外的地方度过的，这段时间若没有良好的家庭教育弥补，学生的这段教育将成为真空。因此，单依靠学校的教育，不可能达到预期的教育目的。
　　当今社会是要求相互合作的时代，学校必须寻求家庭的支持，家长也需要学校教师的配合，这样才能促进学生的全面发展。尽快改变家庭和学校之间出现的教育配合失调，改善家庭和学校合作教育环境，建立有效的家校合作机制，是学校实现教育目标、提高办学质量的重要基础。为更好地探求简单可行、易于操作的家校合作方法，本人决定利用登记卡的形式，进行家校合作的实践和研究。
　　为把工作落到实处，学校在教师会和学生会上，对此活动大力宣传，使全校师生对家校合作充满信心和热情，并以积极的姿态主动参与家庭的合作，营造出学校与家庭通力合作的育人氛围。学校开学初给全校学生每人一张卡，卡上面把活动的目的、操作方式等都写清楚，每周都留有空格填写。教师于星期五把学生一周来在校是否认真听课，有无按时完成作业的情况填写给家长看。同时，家长也在每周的星期日，把子女一周在家是否自觉学习、沉迷于电视或网吧、顶撞长辈、主动问好、学做家务等情况，用“好、中、差”的形式进行评价，反馈给学校的老师，老师则在班内进行小结，从而形成德育合力，家校共管的局面。
　　在家校合作的活动中，看似极为简单的填写卡片的操作，却发挥了巨大的作用，许多学生在校、在家的表现发生明显的好转。由于老师要把学生在校是否认真听课、有无按时完成作业等情况告诉家长，学生怕被家长知道自己在学校表现不好，所以上课认真了，作业也按时完成。不听话的学生不在少数，他们不怕家长，却碍于面子，怕老师和同学，所以在家也能按学校要求，认真做好。不少家长反映，自从有了活动登记卡，自己孩子的表现发生巨大的变化。在家能自觉学习、不沉迷电视、不上黑网吧、不顶撞长辈、不打架不骂人、主动问好、学做家务等，变化最大的是沉迷电视、不尊重长辈的学生。许多家长在教育子女的无奈中，看到希望，非常高兴。周边的许多小学，甚至中学纷纷仿效此形式，取得极为良好的社会效应。
　　通过小小的卡片，对学生进行引导，促使学生明白什么该做，什么不该做，从而使他们形成良好的思想道德意识，养成良好的行为习惯。小小的登记卡，为更好地加强和改进未成年人思想道德建设，起到了积极的促进作用。
　　本栏责任编辑罗峰