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摘 要：以机械类专业为例，在实训教学中融入“机械创新大赛”思维，形成了以创新项目为导向的实训教学模式。实践证明，新的教学模式提高了学生的学习兴趣，培养了学生的创新意识，锻炼了学生的团队协作能力，具有一定的推广价值。
关键词：机械创新大赛；竞赛项目；课程改革；实训教学
Research on the training course reform of students with mechanical innovation competition as the carrier
XU Wen
（The electrical and Mechanical Services Department in City College of Wuhan University of science and technology，Hubei，Wuhan 430083）
Abstract：Taking the mechanical specialty as an example，the thinking of "mechanical innovation competition" was integrated into the training teaching，and the training teaching mode guided by the innovation project was formed.Practice has proved that the new teaching mode has improved students' interest in learning，cultivated students' sense of innovation，and exercised the teamwork ability of students，which has a certain promotional value.
Keywords：Mechanical innovation competition；competition project；curriculum reform；training teaching
1、引言
机械类专业为各行各业制造并提供机械设备和电气装置提供助力，其与电气自动化专业一并为国民经济提供动力，具有就业率高、待遇好等特点，长期受到广大学生的青睐。进入21世纪以来，中国将成为全球的制造业和加工工业中心。在这种形势下，市场对机械类专业人才的需求必将有较大的提升。制造行业的飞速发展，必将会对用人提出数量方面和质量方面的要求，因此市场对机械类专业人才质量的要求将得到极大的提高，高层次的技术人才将成为企业竞相争夺的对象。
目前，各类机械创新大赛已经成为高等院校教学的重要组成部分，对人才培养的作用越来越大。一般来说，教学竞赛由教育主管部门主办，有实力的生产教研设备的大公司联合著名高校协办。一方面，教育主管部门可以依靠大公司解决竞赛资金不足的问题；另一方面，生产教研设备的大公司可以通过竞赛打开高校的教学设备市场，以获得一些经济利益达到双赢的目的。学生也在参与竞赛的过程中巩固所学，获得具有创新性的实践机会。
机械创新大赛是经教育部高等教育司批准，由教育部高等学校机械学科教学指导委员会主办，机械基础课程教学指导分委员会、全国机械原理教学研究会、全国机械设计教学研究会、北京中教仪科技有限公司联合著名高校共同承办，面向大学生的群众性科技活动，目前已经成功举办了七届。近年来，武汉科技大学城市学院在全国和全省的机械创业设计大赛中成绩表现优异，处于武汉高校的前列。目前，武汉科技大学城市学院已经把参赛活动作为机械类专业課程教学的一个重要组成部分，并对课程教学活动产生了一定的影响。
2、机械类专业面临的现状
机械类专业是一个非常传统的专业，伴随着新中国的成立到现在，有六十多年的历史。它培养了大量专业技术型人才，为我国的制造业的发展做出不可磨灭的贡献。目前，虽然我国已经了工业化的中后期，但是社会对机械类专业技术人员的需求依然相当大。面对国家“工业2025”提出的要求，机械类专业的教学必然向体现创新性的方向发展，新结构、智能控制、大集成成为机械类专业创新的核心元素。然而，随着科技制造业的不断发展，很多旧教学方法和教学手段已经不能适应当前社会发展的需要，亟待改进。
3、机械类专业实训教学存在的问题
（1）实训课程的设置与时代的发展不匹配
目前，机械类专业实训教学课程的设置范围较广，覆盖面从机械到电子等诸多方面，设置了相当多的实训环节。随着科技日新月异的发展，很多实训课程处于淘汰的边缘。例如，在机械设计课程设计课程中，传统的教学采用手绘制图的方式，学生制图基本功得到了巩固，但是目前的机械设计过程都是以计算机三维绘图为主流方法，因此在实践环节中更多应突出学生三维制图能力的培养。如何将“手上功夫”的能力向计算机辅助设计方向迁移是摆在高校教师面前亟待解决的问题。另外，一些跨专业的实训课程诸如工业机器人实操及编程实训的课时量又不够，学生往往只是蜻蜓点水地学习了一下，远远不能满足用人单位对学生能力的要求。
（2）实训教学的内容与学生的兴趣不匹配
传统的实践教学方式是教师出几个题目，学生在一至两个星期内完成。对于老师而言，这种教学模式的最大好处是对教学进度的控制非常好。然而，往往是教师出的题目，五年、十年甚至二十年都不变化，毫无时代气息，不能适应当今科技发展的需要。而对于学生而言，学生对教师出的题目往往不感兴趣，做起来毫无动力。最后，通过搜索引擎在网络上搜索相关内容，抄一下交给老师。这样的实训，完全没有达到教学的目的，导致了学生的动手能力的下降。
4、以机械创新大赛为载体的学生课程实践改革方案 竞赛作为一项科研活动，对大学教学有着举足轻重的促进作用，机械创新大赛犹是如此。首先，机械创新大赛的题目比较新颖，具有很强的时代气息，学生比较感兴趣。除了第一届是无固定主题以外，每一届都有自己的主题。例如第二届的主题是“健康与爱心”，内容是助残机械、康复机械、健身机械、运动训练机械等四类机械产品的创新设计与制作；第七届的主题是“服务社会——高效、便利、个性化”，内容是钱币的分类、清点、整理机械装置；不同材质、形状和尺寸商品的包装机械装置。其次，机械创新大赛有很强的激励作用。它不仅是一种荣誉，而且对激发学生创新意识，将理论知识向实际作品转化提出了具体的要求，极大地提高了学生专业素养。就我校而言，获得机械创新大赛的省三等奖以上的同学可以直接拿到学位证书，对于985、211等重点大学而言，获得机械创新大赛省一等奖更有保送研究生的资格，激励手段虽然功利，但却有利于激励创新性人才的培养，不仅有知识，更加能动手。最后，机械创新大赛可以锻炼中国学生最为缺乏的团队协作精神。众所周知，我国的学生从幼儿园到大学的课程中团队协作方面的课程相当少，基本上都是单打独斗。而工作之后，企业往往需要员工具有很强的团队协作精神。所以，这就产生了极大的矛盾，而机械创新大赛可以在一定程度上对学生的团队协作精神进行一定的锻炼。下面，简要的论述一下，如何在实训课程中引入机械创新大赛思维。
（1）学生自己分组拟定实训题目并进行答辩。
借助机械创新大赛的经验，学生实训环节采用分组的方式。实训环节题目的拟定从教师拟定到学生拟定教师审核的方式，把拟定题目的自主权交给学生，教师只起监督、审核的作用。这种命题方式极大发挥了学生的积极性，某些学生拟定的题目甚至教师感到自愧弗如，这对教师也是一种鞭策。作为对实训题目的把关，教师采用答辩的方式，这既锻炼了学生的口才，又对实训环节的质量控制产生一定的作用。
（2）答辩通过之后学生在实训环节中进行分工。
在传统的实训教学中，要求学生画图，做出实物，并且写实训报告。这样的实训看起来对学生的锻炼非常充分，实际存在很多不足。从学生的角度来说，他们最擅长的只是某一方面，而不是所有方面，而实训教育中过分强调把学生培养成一个“全能人才”是不现实的，还不如让他们多发挥自己的特长。在每一个小组中，学生根据自己的优势，充当一定的角色。例如，机械CAD学习比较好的同学画图，动手能力强的同学制作实物，电脑使用好的同学搜索资料，文字功底好的同学写报告。这样的分工，既锻炼了学生的专业技能，又锻炼了学生的团队协作能力。
（3）学生完成所有实训环节之后进行最终答辩。
通过一周或者两周的实训环节的学习，大部分学生完成了实训环节的任务，学生以小组的形式进行答辩。小组的每个成员把自己做的工作做一个总结，不仅仅只谈优点，还要谈缺点，教师根据学生的实训情况进行打分，最后给实训作品定级，并可设置一定的物质奖励，例如U盘，充电宝之类的物品。这种方式极大的调动了学生学习的积极性，学生普遍反映良好。
5、改革后的效果
把机械创新大赛的思维运用在学生实践课程的改革中，取得了较好的效果。学生普遍反映學习兴趣提高了，学习效率增加了，团队协作能力有所增强。此外，本人通过学生实训课程的改革选拔了一批动手能力强、学习认真的学生，并在第八届机械创新大赛中获得省三等奖的好成绩。
参考文献
[1]曾斌，刘禄，陶鑫.与机械创新设计大赛相结合的“机械原理”教学改革[J].教育教学论坛，2018（02）：128-129.
[2]殷志碗.高职创新大赛激励与教学响应——以机械设计专业为例[J].职业技术，2017，16（12）：46-48.
[3]沙莉.机械创新设计大赛引领下教学模式改革探讨[J].现代商贸工业，2017（10）：174-175.
[4]万丽.机械创新大赛对培养高职学生工匠精神的启示[J].武汉工程职业技术学院学报，2017，29（04）：92-95.
[5]江健，方小菊.基于机械创新设计大赛的创新教育发展探讨[J].广西教育，2017（23）：180-181.
[6]王伟.高职院校机械创新大赛研究与实践[J].科教导刊（下旬），2016（09）：9-10.
[7]张东生，王小军，张政武，张军峰.地方高校大学生机械创新设计大赛运行机制研究[J].中国现代教育装备，2016（07）：89-92.
[8]王燕燕，张军峰，张东生.大学生机械创新设计能力培养的研究与探索[J].西部素质教育，2015，1（15）：39+41.
作者简介
徐文（1981-），男，汉族，湖北武汉人，硕士，武汉科技大学城市学院机电工程学部，助教，主要研究方向：机械工程、金属材料表面热处理。
（作者单位：武汉科技大学城市学院机电工程学部）
关键词：机械创新大赛；竞赛项目；课程改革；实训教学
Research on the training course reform of students with mechanical innovation competition as the carrier
XU Wen
（The electrical and Mechanical Services Department in City College of Wuhan University of science and technology，Hubei，Wuhan 430083）
Abstract：Taking the mechanical specialty as an example，the thinking of "mechanical innovation competition" was integrated into the training teaching，and the training teaching mode guided by the innovation project was formed.Practice has proved that the new teaching mode has improved students' interest in learning，cultivated students' sense of innovation，and exercised the teamwork ability of students，which has a certain promotional value.
Keywords：Mechanical innovation competition；competition project；curriculum reform；training teaching
1、引言
机械类专业为各行各业制造并提供机械设备和电气装置提供助力，其与电气自动化专业一并为国民经济提供动力，具有就业率高、待遇好等特点，长期受到广大学生的青睐。进入21世纪以来，中国将成为全球的制造业和加工工业中心。在这种形势下，市场对机械类专业人才的需求必将有较大的提升。制造行业的飞速发展，必将会对用人提出数量方面和质量方面的要求，因此市场对机械类专业人才质量的要求将得到极大的提高，高层次的技术人才将成为企业竞相争夺的对象。
目前，各类机械创新大赛已经成为高等院校教学的重要组成部分，对人才培养的作用越来越大。一般来说，教学竞赛由教育主管部门主办，有实力的生产教研设备的大公司联合著名高校协办。一方面，教育主管部门可以依靠大公司解决竞赛资金不足的问题；另一方面，生产教研设备的大公司可以通过竞赛打开高校的教学设备市场，以获得一些经济利益达到双赢的目的。学生也在参与竞赛的过程中巩固所学，获得具有创新性的实践机会。
机械创新大赛是经教育部高等教育司批准，由教育部高等学校机械学科教学指导委员会主办，机械基础课程教学指导分委员会、全国机械原理教学研究会、全国机械设计教学研究会、北京中教仪科技有限公司联合著名高校共同承办，面向大学生的群众性科技活动，目前已经成功举办了七届。近年来，武汉科技大学城市学院在全国和全省的机械创业设计大赛中成绩表现优异，处于武汉高校的前列。目前，武汉科技大学城市学院已经把参赛活动作为机械类专业課程教学的一个重要组成部分，并对课程教学活动产生了一定的影响。
2、机械类专业面临的现状
机械类专业是一个非常传统的专业，伴随着新中国的成立到现在，有六十多年的历史。它培养了大量专业技术型人才，为我国的制造业的发展做出不可磨灭的贡献。目前，虽然我国已经了工业化的中后期，但是社会对机械类专业技术人员的需求依然相当大。面对国家“工业2025”提出的要求，机械类专业的教学必然向体现创新性的方向发展，新结构、智能控制、大集成成为机械类专业创新的核心元素。然而，随着科技制造业的不断发展，很多旧教学方法和教学手段已经不能适应当前社会发展的需要，亟待改进。
3、机械类专业实训教学存在的问题
（1）实训课程的设置与时代的发展不匹配
目前，机械类专业实训教学课程的设置范围较广，覆盖面从机械到电子等诸多方面，设置了相当多的实训环节。随着科技日新月异的发展，很多实训课程处于淘汰的边缘。例如，在机械设计课程设计课程中，传统的教学采用手绘制图的方式，学生制图基本功得到了巩固，但是目前的机械设计过程都是以计算机三维绘图为主流方法，因此在实践环节中更多应突出学生三维制图能力的培养。如何将“手上功夫”的能力向计算机辅助设计方向迁移是摆在高校教师面前亟待解决的问题。另外，一些跨专业的实训课程诸如工业机器人实操及编程实训的课时量又不够，学生往往只是蜻蜓点水地学习了一下，远远不能满足用人单位对学生能力的要求。
（2）实训教学的内容与学生的兴趣不匹配
传统的实践教学方式是教师出几个题目，学生在一至两个星期内完成。对于老师而言，这种教学模式的最大好处是对教学进度的控制非常好。然而，往往是教师出的题目，五年、十年甚至二十年都不变化，毫无时代气息，不能适应当今科技发展的需要。而对于学生而言，学生对教师出的题目往往不感兴趣，做起来毫无动力。最后，通过搜索引擎在网络上搜索相关内容，抄一下交给老师。这样的实训，完全没有达到教学的目的，导致了学生的动手能力的下降。
4、以机械创新大赛为载体的学生课程实践改革方案 竞赛作为一项科研活动，对大学教学有着举足轻重的促进作用，机械创新大赛犹是如此。首先，机械创新大赛的题目比较新颖，具有很强的时代气息，学生比较感兴趣。除了第一届是无固定主题以外，每一届都有自己的主题。例如第二届的主题是“健康与爱心”，内容是助残机械、康复机械、健身机械、运动训练机械等四类机械产品的创新设计与制作；第七届的主题是“服务社会——高效、便利、个性化”，内容是钱币的分类、清点、整理机械装置；不同材质、形状和尺寸商品的包装机械装置。其次，机械创新大赛有很强的激励作用。它不仅是一种荣誉，而且对激发学生创新意识，将理论知识向实际作品转化提出了具体的要求，极大地提高了学生专业素养。就我校而言，获得机械创新大赛的省三等奖以上的同学可以直接拿到学位证书，对于985、211等重点大学而言，获得机械创新大赛省一等奖更有保送研究生的资格，激励手段虽然功利，但却有利于激励创新性人才的培养，不仅有知识，更加能动手。最后，机械创新大赛可以锻炼中国学生最为缺乏的团队协作精神。众所周知，我国的学生从幼儿园到大学的课程中团队协作方面的课程相当少，基本上都是单打独斗。而工作之后，企业往往需要员工具有很强的团队协作精神。所以，这就产生了极大的矛盾，而机械创新大赛可以在一定程度上对学生的团队协作精神进行一定的锻炼。下面，简要的论述一下，如何在实训课程中引入机械创新大赛思维。
（1）学生自己分组拟定实训题目并进行答辩。
借助机械创新大赛的经验，学生实训环节采用分组的方式。实训环节题目的拟定从教师拟定到学生拟定教师审核的方式，把拟定题目的自主权交给学生，教师只起监督、审核的作用。这种命题方式极大发挥了学生的积极性，某些学生拟定的题目甚至教师感到自愧弗如，这对教师也是一种鞭策。作为对实训题目的把关，教师采用答辩的方式，这既锻炼了学生的口才，又对实训环节的质量控制产生一定的作用。
（2）答辩通过之后学生在实训环节中进行分工。
在传统的实训教学中，要求学生画图，做出实物，并且写实训报告。这样的实训看起来对学生的锻炼非常充分，实际存在很多不足。从学生的角度来说，他们最擅长的只是某一方面，而不是所有方面，而实训教育中过分强调把学生培养成一个“全能人才”是不现实的，还不如让他们多发挥自己的特长。在每一个小组中，学生根据自己的优势，充当一定的角色。例如，机械CAD学习比较好的同学画图，动手能力强的同学制作实物，电脑使用好的同学搜索资料，文字功底好的同学写报告。这样的分工，既锻炼了学生的专业技能，又锻炼了学生的团队协作能力。
（3）学生完成所有实训环节之后进行最终答辩。
通过一周或者两周的实训环节的学习，大部分学生完成了实训环节的任务，学生以小组的形式进行答辩。小组的每个成员把自己做的工作做一个总结，不仅仅只谈优点，还要谈缺点，教师根据学生的实训情况进行打分，最后给实训作品定级，并可设置一定的物质奖励，例如U盘，充电宝之类的物品。这种方式极大的调动了学生学习的积极性，学生普遍反映良好。
5、改革后的效果
把机械创新大赛的思维运用在学生实践课程的改革中，取得了较好的效果。学生普遍反映學习兴趣提高了，学习效率增加了，团队协作能力有所增强。此外，本人通过学生实训课程的改革选拔了一批动手能力强、学习认真的学生，并在第八届机械创新大赛中获得省三等奖的好成绩。
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[7]张东生，王小军，张政武，张军峰.地方高校大学生机械创新设计大赛运行机制研究[J].中国现代教育装备，2016（07）：89-92.
[8]王燕燕，张军峰，张东生.大学生机械创新设计能力培养的研究与探索[J].西部素质教育，2015，1（15）：39+41.
作者简介
徐文（1981-），男，汉族，湖北武汉人，硕士，武汉科技大学城市学院机电工程学部，助教，主要研究方向：机械工程、金属材料表面热处理。
（作者单位：武汉科技大学城市学院机电工程学部）