【摘 要】
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数学是一门比较抽象的学科,在小学课程当中占有重要地位,学困生是小学数学教学中的客观存在,几乎每一个班级中都存在学困生,在学困生的转化过程中,他们的错题数据的收集、整
【基金项目】
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西藏自治区“十三五”课题研究小组(课题类型,教学成果专项课题课题编号XZJKY11714)
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数学是一门比较抽象的学科,在小学课程当中占有重要地位,学困生是小学数学教学中的客观存在,几乎每一个班级中都存在学困生,在学困生的转化过程中,他们的错题数据的收集、整理与分析,可以查找数学学习的薄弱环节,为数学学习辅导等提供准确的依据。本文结合我区目前正在进行的课题《提升西藏农牧区低年级段学困生数学学业水平的7环节模式》根据现有的研究资料,结合教师的数学教学经验,针对小学数学学困生转化中错题数据的收集、整理与分析进行了研究,提出了建立学困生错题卡等建议,通过研究希望能够对小学数学学困生转化提供一些帮助和启示
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