论文部分内容阅读
【摘要】对于高中教学来说，化学是一门非常重要的学科，但是受到传统应试教育的教育，许多教师观念比较陈旧，所以这也是现今高中化学教学一直难以解决的难题。基于此，本文对高中化学教学中存在的问题与改进方法进行了探讨。
【关键词】高中化学 问题与改进
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0103-01
高中化学与其他学科有着本质的区别，是实验教学与理论教学相结合的一门学科，在学习中可以培养学生科学探索兴趣，在操作技能中学习知识，用知识指导实践操作。本文主要是讨论新形势下目前高中化学存在的弊端和问题，与实际教学相结合，分析高中化学应该怎样有效改进教学方法，提高学生的学习热情。
一、目前高中化学在实际教学中存在的问题
1.没有对实验教学形成足够的重视，学生动手能力不强
受到全国高考大环境的影响，在实际教学中，往往对教学实验不够重视，这是与新课改标标准相冲突的，没有真正的关注学生的探索精神和能力的提高，由于高考这一限制因素，教师往往只注重理论的学习，忽视了实验课教学。但是对于化学这门学科而言，实验教学是非常重要的学习部分，没有实验课的化学是不完整的学科。实验课可以提高学生的学习兴趣，通过学生亲自动手和努力，得到的结论才会更印象更加深刻，有利于知识的记忆和理解。
2.学生学习积极性不高，缺乏学习的动力
高中化学是所有学科中比较基础的一门学科，所以化学的学习非常重要。同时学习的主体是学生，一切教学活动必须是在学生的基础上展开的，但是目前对于高中学生而言，存在高考的压力，所以学习过程中，负担比较重，抽象思维相应比较弱势，所以学习过程中学习热情不高，缺乏学习的积极性，所以更不可能5形成好的学习习惯和方法，随着知识学习的深入，不会的越来越多，新课越来越听不懂，渐渐完全丧失了学习的动力。
二、有效改进高中化学的教学措施
1.利用多媒体进行教学，引用恰当的教学实例，提高学生学习动力
化学知识是比较抽象的概念，所以在学习化学时，往往学生学习兴趣不高，理解起来很困难，容易忘记。如果教师能够学会运用多媒体设备，能够向学生很直观的展现反应过程，这种适时适度的教学方法，不仅能让学生耳目一新、开阔眼界，而且能激发学生进一步学习化学的兴趣，其意义远胜于通过板书教学来的直接和深刻。在具体的教学活动中，教师可以根据不同的知识点，设计不同的情境或者引入有趣的故事情节，将知识更加生动的展现在学生眼前，提高学生的学习热情，学习热情是叫教学的动力，有了学习的动力就会积极主动的学习。所以，教师可以根据这一教学特点，在教学过程中，提高学生的学习热情和积极性。比如，在学习“碳酸与钙结合可以形成沉淀，但是在酸性或者碱性环境中又会溶解”，教师可以设定有趣的教学实验，引发学生的好奇心，积极探索其中的原理，有效提高学生学习的热情，激发学习的兴趣，漸渐对化学产生浓厚的学习兴趣。
2.尽可能多的进行生活化教学，采用实验教学与理论教学相结合的教学手段
教学过程中，教师可以把生活中常见的一些现象引用到课堂教学中来，可以有效帮助学生了解生活与化学是紧密相关的。比如，在学习“变色反应”时，可以让学生观察生活中的花朵都是什么颜色的，红色的花朵放在碱性的溶液中，观察花朵颜色的变化，然后把蓝色的花朵再放在酸性的溶液中观察花朵颜色的变化，进而给学生解释其中的原理、化学式等。实验教学是化学教学必不可少的一部分。化学学习过程中，了解化学元素在不同方程中不同的形态和不同的化学性质非常重要的，比如，碳元素（C），在不同的化学式有不同的价态，不同价态也对应这不同的化学式。这些不同的化学性质只有通过具体的实验演示，才能让学生最直观地学习化学的物理反应，并且在实验的过程中掌握一些必须要掌握的化学知识。因此，为了能够更好的学习化学，必须重新认识化学实验的重要性。
3.有效利用实验室的现有设施
由于新课改也在不断要求教师重视化学实验，在实验中掌握知识，开发学生的科学探索精神，学校为学生购置了大量的化学物品和教学器材，但是现在存在很多现象是虽然有了这些物质资源，但是真正起到作用的却很少。因此，学校的管理层首先必须加强对化学实验教学的重视，在为学生准备充裕的物质资源的基础上，必须给与一定的重视。另外，需要放弃以往错误的教学观念，加强对实验的重视，以及知识与生活实际的联系，在现有设施、物品、器械的基础上，最大程度的发挥实验教学的作用；而且，教师如果能够很好的利用现有的实验设施，加以利用和改造就能满足教学的使用，这也是对教学的一种支持和节约。
三、结语
综上所述，在实际的化学教学中，教师需要改变传统的教学观念，持续优化教学技巧，采取一定的有效策略，改变目前存在的不足，让学生在实验中获得知识，在知识的引导下更好的实验，更好的完成教学目标，开拓创新精神，良好的学习兴趣能够激发学习动力，减轻学习压力，主动参与到学习活动中去，更好的学习打下基础。
参考文献：
[1]王君霞.新课改下高中化学教学中的问题探究[J].高中数理化，2012（2）
[2]郭玉娟.浅析新课改下高中化学教学存在的问题及对策[J].科教创新，2012，（11）
【关键词】高中化学 问题与改进
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0103-01
高中化学与其他学科有着本质的区别，是实验教学与理论教学相结合的一门学科，在学习中可以培养学生科学探索兴趣，在操作技能中学习知识，用知识指导实践操作。本文主要是讨论新形势下目前高中化学存在的弊端和问题，与实际教学相结合，分析高中化学应该怎样有效改进教学方法，提高学生的学习热情。
一、目前高中化学在实际教学中存在的问题
1.没有对实验教学形成足够的重视，学生动手能力不强
受到全国高考大环境的影响，在实际教学中，往往对教学实验不够重视，这是与新课改标标准相冲突的，没有真正的关注学生的探索精神和能力的提高，由于高考这一限制因素，教师往往只注重理论的学习，忽视了实验课教学。但是对于化学这门学科而言，实验教学是非常重要的学习部分，没有实验课的化学是不完整的学科。实验课可以提高学生的学习兴趣，通过学生亲自动手和努力，得到的结论才会更印象更加深刻，有利于知识的记忆和理解。
2.学生学习积极性不高，缺乏学习的动力
高中化学是所有学科中比较基础的一门学科，所以化学的学习非常重要。同时学习的主体是学生，一切教学活动必须是在学生的基础上展开的，但是目前对于高中学生而言，存在高考的压力，所以学习过程中，负担比较重，抽象思维相应比较弱势，所以学习过程中学习热情不高，缺乏学习的积极性，所以更不可能5形成好的学习习惯和方法，随着知识学习的深入，不会的越来越多，新课越来越听不懂，渐渐完全丧失了学习的动力。
二、有效改进高中化学的教学措施
1.利用多媒体进行教学，引用恰当的教学实例，提高学生学习动力
化学知识是比较抽象的概念，所以在学习化学时，往往学生学习兴趣不高，理解起来很困难，容易忘记。如果教师能够学会运用多媒体设备，能够向学生很直观的展现反应过程，这种适时适度的教学方法，不仅能让学生耳目一新、开阔眼界，而且能激发学生进一步学习化学的兴趣，其意义远胜于通过板书教学来的直接和深刻。在具体的教学活动中，教师可以根据不同的知识点，设计不同的情境或者引入有趣的故事情节，将知识更加生动的展现在学生眼前，提高学生的学习热情，学习热情是叫教学的动力，有了学习的动力就会积极主动的学习。所以，教师可以根据这一教学特点，在教学过程中，提高学生的学习热情和积极性。比如，在学习“碳酸与钙结合可以形成沉淀，但是在酸性或者碱性环境中又会溶解”，教师可以设定有趣的教学实验，引发学生的好奇心，积极探索其中的原理，有效提高学生学习的热情，激发学习的兴趣，漸渐对化学产生浓厚的学习兴趣。
2.尽可能多的进行生活化教学，采用实验教学与理论教学相结合的教学手段
教学过程中，教师可以把生活中常见的一些现象引用到课堂教学中来，可以有效帮助学生了解生活与化学是紧密相关的。比如，在学习“变色反应”时，可以让学生观察生活中的花朵都是什么颜色的，红色的花朵放在碱性的溶液中，观察花朵颜色的变化，然后把蓝色的花朵再放在酸性的溶液中观察花朵颜色的变化，进而给学生解释其中的原理、化学式等。实验教学是化学教学必不可少的一部分。化学学习过程中，了解化学元素在不同方程中不同的形态和不同的化学性质非常重要的，比如，碳元素（C），在不同的化学式有不同的价态，不同价态也对应这不同的化学式。这些不同的化学性质只有通过具体的实验演示，才能让学生最直观地学习化学的物理反应，并且在实验的过程中掌握一些必须要掌握的化学知识。因此，为了能够更好的学习化学，必须重新认识化学实验的重要性。
3.有效利用实验室的现有设施
由于新课改也在不断要求教师重视化学实验，在实验中掌握知识，开发学生的科学探索精神，学校为学生购置了大量的化学物品和教学器材，但是现在存在很多现象是虽然有了这些物质资源，但是真正起到作用的却很少。因此，学校的管理层首先必须加强对化学实验教学的重视，在为学生准备充裕的物质资源的基础上，必须给与一定的重视。另外，需要放弃以往错误的教学观念，加强对实验的重视，以及知识与生活实际的联系，在现有设施、物品、器械的基础上，最大程度的发挥实验教学的作用；而且，教师如果能够很好的利用现有的实验设施，加以利用和改造就能满足教学的使用，这也是对教学的一种支持和节约。
三、结语
综上所述，在实际的化学教学中，教师需要改变传统的教学观念，持续优化教学技巧，采取一定的有效策略，改变目前存在的不足，让学生在实验中获得知识，在知识的引导下更好的实验，更好的完成教学目标，开拓创新精神，良好的学习兴趣能够激发学习动力，减轻学习压力，主动参与到学习活动中去，更好的学习打下基础。
参考文献：
[1]王君霞.新课改下高中化学教学中的问题探究[J].高中数理化，2012（2）
[2]郭玉娟.浅析新课改下高中化学教学存在的问题及对策[J].科教创新，2012，（11）