【摘 要】
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以浙江、山东、河北等省份的961位农村教师为研究对象,采用问卷法和访谈法考察农村教师的地方性知识。调查显示,农村教师地方性知识的主要来源是"在当地的生活经验"、"同事、
【机 构】
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北京师范大学教师教育研究中心; 浙江师范大学教师教育学院;
【基金项目】
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2012年度国家社科基金/教育项目“农村教师的地方性知识研究”(BHA120045)阶段性研究成果
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以浙江、山东、河北等省份的961位农村教师为研究对象,采用问卷法和访谈法考察农村教师的地方性知识。调查显示,农村教师地方性知识的主要来源是"在当地的生活经验"、"同事、朋友之间的交流"。大多数教师认同其在教育教学中的作用较大,但却较少在教学中运用地方性知识。因此,促进农村教师地方性知识发展的关键在于提高其运用意识和能力。此外,地缘因素对农村教师地方性知识各方面的发展有不同程度的影响。
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