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大量的语文学习实践证明，读中仿写、读后抒写是对阅读教学的深化和拓展，是阅读主体在阅读之后的情感宣泄，是对文本进行的再思考、再创造和深加工。
阅读与写作联合 语文与生活同构
【摘 要】
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大量的语文学习实践证明，读中仿写、读后抒写是对阅读教学的深化和拓展，是阅读主体在阅读之后的情感宣泄，是对文本进行的再思考、再创造和深加工。
【机 构】
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天津市塘沽区实验学校
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2011年1期
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