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市场营销专业一直都是高职院校中的重要学科，通过应用市场营销的理念与技巧能加速商品的销售与流通，尤其是一些特殊商品，如生鲜商品、农产品等，因为这些商品保持期短，所以极为考验营销能力。而且在当前市场竞争日趋激烈的新形势下，同质同类的商品充斥着市场，要想提高产品的市场影响力，达到好的销售效果，就必须依靠高质量的营销手段来提升商品的辨识度。而且随着互联网和信息技术的深入应用，极大的转变了传统的市场营销模式，使得市场营销的效果大大提升。基于此，高职院校市场营销人才的培养模式也要根据时代的变化进行改革与创新，而现代学徒制在市场营销专业中的运用，是通过以具体的营销实践为导向，工学结合的方式来实现学生营销技能的提升，其教学效果更直接。也正是因为如此，才能充分体现出市场营销专业课程的教学价值。
市场营销专业是一项实用性与实践性都极强的专业，极为考验营销人才的专业能力。并且，市场营销必须要有针对性，要精准 ，才能发挥出预期的效果，尤其在市场形势已经发生翻天覆地变化的当下，市场营销必须要落到实处，让消费者认可、了解、买单，才能实现营销的价值。高职院校作为输送人才的重要阵地，要与时俱进，积极结合当前时代发展的变化以及行业对人才的需求，以更好地促进学生就业创业为导向，结合专业实际情况来制定更符合时代发展的教育方针，比如，利用现代学徒制教学理念加强对学生的营销技能的培育，以更好的实践氛围来实现专业人才高标准培养，全面提升学生的营销能力，为社会主义建设和发展高素质人才的输送贡献力量。本文就当前高职市场营销课程教学中存在的不足进行分析，并就教学现代学徒制模式在高职市场营销专业课程中的运用策略进行简要阐述，以供参考。
市场营销课程设计不具备时代性
毫无疑问，随着信息技术和互联网的深度应用，尤其是电商的全面崛起，人们的消费方式、习惯、渠道已经发生了巨大的变化，而且市场营销本身具有极强的时代性，不仅需要丰富的理论基础，更加检验学生的实践能力。所以，这就对市场营销教学提出了更加严格的要求，一方面，要把握市场动向、变化，另一方面，要了解消费者的消费心理与喜好，除此之外，学生的思维与行为特征也要进行综合考虑，唯有如此，市场营销教学才能达到预期的效果。但是，当前高职院校在市场营销教学中还有很大的进步空间，尤其是课程设计与教学模式相对当前的市场发展形势来说，显得十分陈旧与落后，无法体现出应有的时代性。这是由于互联网思维下，以及信息化时代下，已经衍生了许多新的领域，很多传统的营销模式和手段早已经退出市场，但是高职院校的营销课程体系依然是多年前的结构和模式，没有针对具体的营销项目进行针对性的教学，比如分析营销方式的特性，当时市场的特征，以及消费者的大致消费趋向等，没有了这些实例的支撑就会显得纯理论较为空洞。而且一味讲解地教学，没有高频的互动学生也会觉得乏味。众所周知，课堂的互动交流少，就无法调动起学生的积极性，其主体性就无法有效发挥出来，教学质量也就可想而知了。
对现代学徒制认识不足，重视不够
现代学徒制在市场营销专业教学中的目的是补充学生在课堂教学上实践的不足，是一种检验理论知识的重要渠道，因为现代学徒制的模式就是，学生必须深入具体的实践环境中，获得实际操作的机会，通过在实践过程中对理论知识进行印证，或是创新，从而将市场营销的理论内化为个人的实践能力。很显然，现代学徒制是检验理论知识的一种重要手段，也是快速提高个人的综合能力的有效途径之一。但是，当前个别教育工作者以及学生本人，對现代学徒制提升个人实践能力的认识还不足，认识不足就相应的无法引起足够的重视，而且，还是受传统观念的影响过深，认为学徒地位低，处境尴尬，对现代学徒制的认知普遍存在一定的局限性，并且有些学生吃不了苦，对现代学徒制实施的认可度与配合度都严重不足，导致学徒制在市场营销教学中的运用不够，达不到预期的效果。
教育管理机制落后，不利于现代学徒制的实施
现代学徒制作为一种新兴的教学模式，是将产教融合与工学有效地结合在一起。当前，我国部分高职院校对实施现代学徒制的条件还有所欠缺，一是理念上的欠缺，如前文所述，对现代学徒制的认知不足，二是现实条件上的不足，高职院校教学模式的制定是一项系统性的工程，需要结合各个方面的调研，尤其是现代学徒制还需要社会及外界的配合，才能得已有效的实施。这就意味着要打通专业与学科间的壁垒，同时还要结合市场与人才发展的综合条件。当前，高职院校在教学模式的革新上，节奏还不够快，还存在一定的脱节与断层现象，育人的定位还不够精准和清晰。尤其是当前市场营销与电商、社交电商这些专业有了极大的关联，但是相应的培训与考核机制还不够完善，缺乏社会的认可度与参与度，无形中都制约了现代学徒制推行的力度与速度。
教学模式落后，形式单一
除了课堂设计、管理机制的制约之外，当前高职院校在教学模式上，还十分落后，且形式仍然单一，信息时代下，互联网的深度应用，学生获取资源和信息的渠道已经非常多元化，且初步具备了独立思考的能力。而高职院校市场营销课程的开展中，一味灌输理论，忽略学生之间会存在差异性，有些学生会提前对所学知识进行了解，通过一些查阅过往资料的方式，而有些学生则是被动式的等待老师布置任务。一旦没有针对性的教学，就难以充分发挥教育的有效性。除此之外，实践的机会较少，实践教学的课程显然不够，对于营销技能学生只会说，但不会实践应用，无法将专业课程的效果充分发挥出来。
拓宽合作渠道，协同育人
现代学徒制模式的实施，最主要途径是实践。除了通过校内实训基地进行实践外，还要联合校外独具优势的企业，积极地协同育人。尤其离不开大型企业的大力支持，因为大型企业的场景和氛围才是真正的市场环境，而专业理论要落到实处才能帮助学生充分地认识到自身的不足，并且真切地了解到行业的具体要求。在具体的实践过程中，能不断地促进学生思考、探索、反省、创新。所以说，争取广泛的校企合作渠道，大力建设企业育人环境，能更好地保障现代学徒制的顺利实施。具体可通过几个途径来现实，一是高职院校要发挥主渠道作用积极争取地方企业的支持，建立有效的校企合作；二是要借助政府的协调调配功能，以提高企业参与的积极性，三是要大力吸引社会力量的投入，为现代学徒制的实施提供保障。 以市场需求为指导，创新人才培育方案
一直以来，高职院校的市场营销教学模式都是采取讲解案例的方式，教学质量有限。所以，首先要将现代学徒制的理念融入日常教学中，从教学方法上进行创新，比如借助现代媒体工具，以及互联网的优势，将教学与平台合作，创造更多锻炼学生实践能力的机会。比如：结合当前电商平台市场营销岗位需求，模拟营销方案的制定，营销的具体准备及实施计划，通过制定一系列的实践标准，明确实践内容、时间，以及过程中的质量控制。此外，也要加强与其他专业院校间资源的共建和共享，进一步拓宽教育渠道，提高学生的综合能力素质。
发挥资源渠道，选择优秀的合作专业
众所周知，市场营销，尤其是新媒体环境下的市场营销，涉及很多理论与技巧，而且，市场环境始终处于不断的变化之中，比如当前微信营销、微博营销、直播营销等各种快速、精准、有效的营销方式的推出的背景下。要提高高职院校营销专业人才的质量，就需要切实发挥出资源渠道，选择更多优秀的平台或企业，让更多学生参与到具体的实践情境中去，才能为现代学徒制的实施创造条件。
在行业竞争越来越激烈，社会对建设人才的要求越来越高的背景下。高职院校也要与时俱进，因应行业发展形势，通过不断的创新教学模式，以科学的教学策略、丰富的教学形式、更符合当下学生性格特点的课程设计来提高市场营销專业的教育质量，更好地促进学生的全面发展和社会的可持续进步。
[本文系基金项目：为重庆电力高等专科学校“中国特色高水平专业群建设重庆电力高等专科学校持续推进现代学徒制”（市场营销专业）（项目编号：XM-SG-05-07-03）的研究成果。]
（重庆电力高等专科学校）
参考文献：
[1]王雅丽，王蕾 .市场营销专业实施现代学徒制的尝试与思考[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊） . 2020（06）：0075-0075.
[2]蒋文全 .高职院校市场营销专业推进现代学徒制试点的思考[J].纳税. 2020， （16）：32-34，61.
[3]褚月.现代学徒制在高职院校市场营销专业实施的思考[J].智库时代. 2020（47）：0035-0035.
[4]门洪亮 .现代学徒制在高职院校市场营销专业实施的思考[J].远程教育杂志.2020（02）：168-168.
市场营销专业是一项实用性与实践性都极强的专业，极为考验营销人才的专业能力。并且，市场营销必须要有针对性，要精准 ，才能发挥出预期的效果，尤其在市场形势已经发生翻天覆地变化的当下，市场营销必须要落到实处，让消费者认可、了解、买单，才能实现营销的价值。高职院校作为输送人才的重要阵地，要与时俱进，积极结合当前时代发展的变化以及行业对人才的需求，以更好地促进学生就业创业为导向，结合专业实际情况来制定更符合时代发展的教育方针，比如，利用现代学徒制教学理念加强对学生的营销技能的培育，以更好的实践氛围来实现专业人才高标准培养，全面提升学生的营销能力，为社会主义建设和发展高素质人才的输送贡献力量。本文就当前高职市场营销课程教学中存在的不足进行分析，并就教学现代学徒制模式在高职市场营销专业课程中的运用策略进行简要阐述，以供参考。
高职市场营销教学存在的不足
市场营销课程设计不具备时代性
毫无疑问，随着信息技术和互联网的深度应用，尤其是电商的全面崛起，人们的消费方式、习惯、渠道已经发生了巨大的变化，而且市场营销本身具有极强的时代性，不仅需要丰富的理论基础，更加检验学生的实践能力。所以，这就对市场营销教学提出了更加严格的要求，一方面，要把握市场动向、变化，另一方面，要了解消费者的消费心理与喜好，除此之外，学生的思维与行为特征也要进行综合考虑，唯有如此，市场营销教学才能达到预期的效果。但是，当前高职院校在市场营销教学中还有很大的进步空间，尤其是课程设计与教学模式相对当前的市场发展形势来说，显得十分陈旧与落后，无法体现出应有的时代性。这是由于互联网思维下，以及信息化时代下，已经衍生了许多新的领域，很多传统的营销模式和手段早已经退出市场，但是高职院校的营销课程体系依然是多年前的结构和模式，没有针对具体的营销项目进行针对性的教学，比如分析营销方式的特性，当时市场的特征，以及消费者的大致消费趋向等，没有了这些实例的支撑就会显得纯理论较为空洞。而且一味讲解地教学，没有高频的互动学生也会觉得乏味。众所周知，课堂的互动交流少，就无法调动起学生的积极性，其主体性就无法有效发挥出来，教学质量也就可想而知了。
对现代学徒制认识不足，重视不够
现代学徒制在市场营销专业教学中的目的是补充学生在课堂教学上实践的不足，是一种检验理论知识的重要渠道，因为现代学徒制的模式就是，学生必须深入具体的实践环境中，获得实际操作的机会，通过在实践过程中对理论知识进行印证，或是创新，从而将市场营销的理论内化为个人的实践能力。很显然，现代学徒制是检验理论知识的一种重要手段，也是快速提高个人的综合能力的有效途径之一。但是，当前个别教育工作者以及学生本人，對现代学徒制提升个人实践能力的认识还不足，认识不足就相应的无法引起足够的重视，而且，还是受传统观念的影响过深，认为学徒地位低，处境尴尬，对现代学徒制的认知普遍存在一定的局限性，并且有些学生吃不了苦，对现代学徒制实施的认可度与配合度都严重不足，导致学徒制在市场营销教学中的运用不够，达不到预期的效果。
教育管理机制落后，不利于现代学徒制的实施
现代学徒制作为一种新兴的教学模式，是将产教融合与工学有效地结合在一起。当前，我国部分高职院校对实施现代学徒制的条件还有所欠缺，一是理念上的欠缺，如前文所述，对现代学徒制的认知不足，二是现实条件上的不足，高职院校教学模式的制定是一项系统性的工程，需要结合各个方面的调研，尤其是现代学徒制还需要社会及外界的配合，才能得已有效的实施。这就意味着要打通专业与学科间的壁垒，同时还要结合市场与人才发展的综合条件。当前，高职院校在教学模式的革新上，节奏还不够快，还存在一定的脱节与断层现象，育人的定位还不够精准和清晰。尤其是当前市场营销与电商、社交电商这些专业有了极大的关联，但是相应的培训与考核机制还不够完善，缺乏社会的认可度与参与度，无形中都制约了现代学徒制推行的力度与速度。
教学模式落后，形式单一
除了课堂设计、管理机制的制约之外，当前高职院校在教学模式上，还十分落后，且形式仍然单一，信息时代下，互联网的深度应用，学生获取资源和信息的渠道已经非常多元化，且初步具备了独立思考的能力。而高职院校市场营销课程的开展中，一味灌输理论，忽略学生之间会存在差异性，有些学生会提前对所学知识进行了解，通过一些查阅过往资料的方式，而有些学生则是被动式的等待老师布置任务。一旦没有针对性的教学，就难以充分发挥教育的有效性。除此之外，实践的机会较少，实践教学的课程显然不够，对于营销技能学生只会说，但不会实践应用，无法将专业课程的效果充分发挥出来。
高职市场营销专业现代学徒制的运用路径
拓宽合作渠道，协同育人
现代学徒制模式的实施，最主要途径是实践。除了通过校内实训基地进行实践外，还要联合校外独具优势的企业，积极地协同育人。尤其离不开大型企业的大力支持，因为大型企业的场景和氛围才是真正的市场环境，而专业理论要落到实处才能帮助学生充分地认识到自身的不足，并且真切地了解到行业的具体要求。在具体的实践过程中，能不断地促进学生思考、探索、反省、创新。所以说，争取广泛的校企合作渠道，大力建设企业育人环境，能更好地保障现代学徒制的顺利实施。具体可通过几个途径来现实，一是高职院校要发挥主渠道作用积极争取地方企业的支持，建立有效的校企合作；二是要借助政府的协调调配功能，以提高企业参与的积极性，三是要大力吸引社会力量的投入，为现代学徒制的实施提供保障。 以市场需求为指导，创新人才培育方案
一直以来，高职院校的市场营销教学模式都是采取讲解案例的方式，教学质量有限。所以，首先要将现代学徒制的理念融入日常教学中，从教学方法上进行创新，比如借助现代媒体工具，以及互联网的优势，将教学与平台合作，创造更多锻炼学生实践能力的机会。比如：结合当前电商平台市场营销岗位需求，模拟营销方案的制定，营销的具体准备及实施计划，通过制定一系列的实践标准，明确实践内容、时间，以及过程中的质量控制。此外，也要加强与其他专业院校间资源的共建和共享，进一步拓宽教育渠道，提高学生的综合能力素质。
发挥资源渠道，选择优秀的合作专业
众所周知，市场营销，尤其是新媒体环境下的市场营销，涉及很多理论与技巧，而且，市场环境始终处于不断的变化之中，比如当前微信营销、微博营销、直播营销等各种快速、精准、有效的营销方式的推出的背景下。要提高高职院校营销专业人才的质量，就需要切实发挥出资源渠道，选择更多优秀的平台或企业，让更多学生参与到具体的实践情境中去，才能为现代学徒制的实施创造条件。
结 语
在行业竞争越来越激烈，社会对建设人才的要求越来越高的背景下。高职院校也要与时俱进，因应行业发展形势，通过不断的创新教学模式，以科学的教学策略、丰富的教学形式、更符合当下学生性格特点的课程设计来提高市场营销專业的教育质量，更好地促进学生的全面发展和社会的可持续进步。
[本文系基金项目：为重庆电力高等专科学校“中国特色高水平专业群建设重庆电力高等专科学校持续推进现代学徒制”（市场营销专业）（项目编号：XM-SG-05-07-03）的研究成果。]
（重庆电力高等专科学校）
参考文献：
[1]王雅丽，王蕾 .市场营销专业实施现代学徒制的尝试与思考[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊） . 2020（06）：0075-0075.
[2]蒋文全 .高职院校市场营销专业推进现代学徒制试点的思考[J].纳税. 2020， （16）：32-34，61.
[3]褚月.现代学徒制在高职院校市场营销专业实施的思考[J].智库时代. 2020（47）：0035-0035.
[4]门洪亮 .现代学徒制在高职院校市场营销专业实施的思考[J].远程教育杂志.2020（02）：168-168.
