【摘 要】
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当教师面对性格各异、秉性不同、越来越个性化的学生时;当面对教学实践中,各种矛盾和冲突时;如果教师不能有效的控制自己的教学情绪,就无法达到课堂教学的最优化,并由此产生
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当教师面对性格各异、秉性不同、越来越个性化的学生时;当面对教学实践中,各种矛盾和冲突时;如果教师不能有效的控制自己的教学情绪,就无法达到课堂教学的最优化,并由此产生负面效应。为保证教学的顺利进行,教师的教学情绪必须进行自我调控。
When teachers face different personality, different nature, more and more personalized students; when faced with teaching practice, all kinds of conflicts and conflicts; if teachers can not effectively control their own teaching emotions, they can not achieve classroom teaching The optimization, and thus have a negative effect. To ensure the smooth progress of teaching, teachers’ teaching emotions must be self-regulated.
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