【摘 要】
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师爱具有理智性与情感性的双重属性，理智性表现为教师尊重学生的完整与自由，情感性表现为教师给予学生无私的关怀。在教育惩戒中，师爱的存在承担起了惩戒双方的责任，丰盈了惩戒双方的情感，也成就了师生的生命；同时，教育惩戒也为师爱的流露创造平台，帮助教师在惩戒中宣扬教育使命，于言说中浸润师生情感，在引导中塑造独特灵魂。
【基金项目】
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国家社科基金教育学一般项目（BOA180050）； 教育部政策法规司课题（JYBZFS2019112）； 浙江省教育科学规划课题（2020SCG032）； 浙江省大学生科技创新活动项目暨新苗人才计划项目（2020R442008）； 湖州师范学院大学
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师爱具有理智性与情感性的双重属性，理智性表现为教师尊重学生的完整与自由，情感性表现为教师给予学生无私的关怀。在教育惩戒中，师爱的存在承担起了惩戒双方的责任，丰盈了惩戒双方的情感，也成就了师生的生命；同时，教育惩戒也为师爱的流露创造平台，帮助教师在惩戒中宣扬教育使命，于言说中浸润师生情感，在引导中塑造独特灵魂。
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