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摘要：少先队活动作为培育与引领少先队员思想的重要阵地，思想政治意义重大。目前少先队活动中仍然存在宣传方式落后、活动形式单一、信息化与多媒体在其活动中运用较少等问题。因此，加强对少先队活动中新媒体的研究与运用有利于活动的丰富与教育意义的实现，是实现少先队活动信息化的重要手段。
关键词：新媒体;信息化;少先队
一、问题提出的背景与意义
随着互联网的深入发展，各种网络平台逐渐融入人们的生活，生活信息化现象已经成为常态，人们不仅在思想上接受了网络变革，而且在生活中体会到了网络的便利快捷。因此在信息深度改变社会的情境下，教育信息化已经成为现代教育发展的重要方向。少先队活动作为小学教育的重要组成部分，关系着能否培养党的合格接班人的伟大事业，因此少先队活动一直以来都受到学校和各级教育部门的高度重视。在信息化蓬勃发展的今天，少先队活动不断多样化和丰富化的目标要求呼唤主题活动信息化，要求各项活动能够贴近生活实际，反映时代脉搏，让青年一代深刻体会到社会日新月异的变化。
少先队活动信息化不仅是时代的发展趋势，也是教育发展的规律所在。青少年正处于人生探索的第一阶段，他们对新事物充满了好奇心，具有不断探索的精神。因此对他们的好奇心进行科学引导，有利于在其内心植入科学的种子，能够激发他们勇于攀登的精神。另一方面，少先队活动信息化也是贯彻教育信息化的重要举措。在中青联发布的《少先队改革方案》中明确提出要构建少先队传媒体系，用现代传播手段加强少先队阵地建设。因此加强该课题的研究具有重要社会意义。
二、传统媒体在少先队主题活动中存在的问题
目前在少先队活动中新媒体有一定形式的使用，但是整体运用较少，还是以传统媒体如宣传栏、版面、黑板报、教师讲解等方式为主。这种传统教育模式的局限性主要体现在：一是教育资源匮乏，难以获取丰富资源;二是教育缺乏互动性与体验性，只是以传统的说教为主，难以引起学生共鸣;三是活动缺少趣味性，难以激发教育对象的长久热爱。网络发展深刻改变着社会生活的方方面面，尤其是改变了教育形态。青少年作为思想最活跃的学校成员，他们迫切希望将新的教育手段运用到学习生活当中。但是理想与现实的差距让少先队活动的形式大于教育意义，导致很多学生都缺乏对少先队活动的积极性与主动性。活动形式的刻板、单调与无聊不利于激发他们对少先队事业的热爱。少先队员与辅导员之间缺乏有效的交流与沟通，不利于管理人员及时了解孩子的心理变化。长此以往，不仅难以有效发挥少先队教育的成效，甚至不利于青少年培养健康正确的世界观与人生观。因此国家提出了“少先队改革”的口号，希望广大教育工作者和社会力量能够重视信息化和新媒体在少先队活动中的应用，希望能够根据少先队员的心理成长规律开展适合他们年龄特点的主题教育活动。
三、新媒体在少先队主题活动中的应用现状
我长期作为少先队员的辅导员，亲身参与一线活动，对于少先队活动状况非常了解。而且在长期的教学活动中注重积累、收集相关方面的资料。我曾多次以问卷与访谈的形式对所任教学校以及学校所在的地级市相关学校展开调查。根据统计分析，目前城乡小学在新媒体的运用中差距较大。其中城市当中各小学整体上能够运用多媒体进行相关的少先队活动，但是农村学校因为基础设施有限，同时师资力量尤其是年轻教师的欠缺导致新媒体的普遍运用存在一定难度。但是再深入细分，各城市小学对新媒体的运用动机和效果存在较大差距。有一定数量的学校开展新媒体的运用是为了应对上级部门的要求，有的则是因为家长重视，不得已而为之;有的学校则是根据孩子的特点，主动开展的信息化设施配备，同时在各项活动中充分运用。因动机不同，活动效果差距甚大。有的多媒体只是简单的图片展现，或视频播放，只是将传统的展现形式改变为电脑播放，没有互动，没有交流，只是信息的单向传播，这样就难以发挥新媒体的优势，难以调动学生的积极性。
四、促进少先队主题活动多媒体化的对策
（一）完善少先队信息化管理制度建设
制度建设是根本，只有从制度上进行约束并将管理制度具体化、流程化、可操作化才能保证各项活动的长久进行。少先队活动信息化建设不是口头事件，各学校必须高度重视并通过制度建设将之实践操作常态化。因此要明确制度落实主体、责任人、任务目标、考核管理办法等，通过制度的执行保证信息化的落地。
（二）从思想上认识到少先队活动多媒体化的必然趋势
由于学校对少先队信息化管理制度不完善，導致众多教师在思想上认为少先队活动信息化可有可无，造成了他们在思想认识上的误区。因此学校要通过各种宣传媒体和手段让管理者和教职工认识到少先队活动信息化不仅是社会发展的趋势，也是落实国家政策以及适应少先队员发展特点的重要举措，必须高度重视，并且要将之落实到具体的教学与实践当中，通过实践不断提高少先队信息化的使用与操作能力。
（三）完善各学校多媒体设施的配备与管理
硬件的配备与完善是保证“少先队改革”落到实处的基础条件。因此教育部门应该高度重视多媒体在各学校的配备情况，要制定具体的落实目标与检查制度，并将设备的缺失作为学校评先树优、一票否决的重要条件，尤其是保证农村学校设备的落实到位。同时要对设备的维修、日常管理以及使用情况展开检查，要求学校做好设备使用记录，避免设备束之高阁。
（四）提高专职少先队辅导员的多媒体化素养
据调查，目前很多小学都缺乏专职辅导员，大多数是由班主任兼任。班主任不仅要负责教学，还要管理班级事务，还要管理少先队活动，分身乏术，难以有效保证少先队活动的效果。虽然目前很多少先队中队都有自己的微信群，甚至有的还有自己的公众号，但是这些媒体并没有运用到少先队活动中来，只是教师和学生以及家长布置作业、发布通知的平台。因此要完善专职少先队辅导员的配备，并通过信息化培训提高其多媒体使用与操作能力，只有这样才能保证少先队信息化改革目标的实现。
参考文献：
[1]柯明河.小学少先队主题活动设计与实施研究[D].福州：福建师范大学，2016.
（责编
关键词：新媒体;信息化;少先队
一、问题提出的背景与意义
随着互联网的深入发展，各种网络平台逐渐融入人们的生活，生活信息化现象已经成为常态，人们不仅在思想上接受了网络变革，而且在生活中体会到了网络的便利快捷。因此在信息深度改变社会的情境下，教育信息化已经成为现代教育发展的重要方向。少先队活动作为小学教育的重要组成部分，关系着能否培养党的合格接班人的伟大事业，因此少先队活动一直以来都受到学校和各级教育部门的高度重视。在信息化蓬勃发展的今天，少先队活动不断多样化和丰富化的目标要求呼唤主题活动信息化，要求各项活动能够贴近生活实际，反映时代脉搏，让青年一代深刻体会到社会日新月异的变化。
少先队活动信息化不仅是时代的发展趋势，也是教育发展的规律所在。青少年正处于人生探索的第一阶段，他们对新事物充满了好奇心，具有不断探索的精神。因此对他们的好奇心进行科学引导，有利于在其内心植入科学的种子，能够激发他们勇于攀登的精神。另一方面，少先队活动信息化也是贯彻教育信息化的重要举措。在中青联发布的《少先队改革方案》中明确提出要构建少先队传媒体系，用现代传播手段加强少先队阵地建设。因此加强该课题的研究具有重要社会意义。
二、传统媒体在少先队主题活动中存在的问题
目前在少先队活动中新媒体有一定形式的使用，但是整体运用较少，还是以传统媒体如宣传栏、版面、黑板报、教师讲解等方式为主。这种传统教育模式的局限性主要体现在：一是教育资源匮乏，难以获取丰富资源;二是教育缺乏互动性与体验性，只是以传统的说教为主，难以引起学生共鸣;三是活动缺少趣味性，难以激发教育对象的长久热爱。网络发展深刻改变着社会生活的方方面面，尤其是改变了教育形态。青少年作为思想最活跃的学校成员，他们迫切希望将新的教育手段运用到学习生活当中。但是理想与现实的差距让少先队活动的形式大于教育意义，导致很多学生都缺乏对少先队活动的积极性与主动性。活动形式的刻板、单调与无聊不利于激发他们对少先队事业的热爱。少先队员与辅导员之间缺乏有效的交流与沟通，不利于管理人员及时了解孩子的心理变化。长此以往，不仅难以有效发挥少先队教育的成效，甚至不利于青少年培养健康正确的世界观与人生观。因此国家提出了“少先队改革”的口号，希望广大教育工作者和社会力量能够重视信息化和新媒体在少先队活动中的应用，希望能够根据少先队员的心理成长规律开展适合他们年龄特点的主题教育活动。
三、新媒体在少先队主题活动中的应用现状
我长期作为少先队员的辅导员，亲身参与一线活动，对于少先队活动状况非常了解。而且在长期的教学活动中注重积累、收集相关方面的资料。我曾多次以问卷与访谈的形式对所任教学校以及学校所在的地级市相关学校展开调查。根据统计分析，目前城乡小学在新媒体的运用中差距较大。其中城市当中各小学整体上能够运用多媒体进行相关的少先队活动，但是农村学校因为基础设施有限，同时师资力量尤其是年轻教师的欠缺导致新媒体的普遍运用存在一定难度。但是再深入细分，各城市小学对新媒体的运用动机和效果存在较大差距。有一定数量的学校开展新媒体的运用是为了应对上级部门的要求，有的则是因为家长重视，不得已而为之;有的学校则是根据孩子的特点，主动开展的信息化设施配备，同时在各项活动中充分运用。因动机不同，活动效果差距甚大。有的多媒体只是简单的图片展现，或视频播放，只是将传统的展现形式改变为电脑播放，没有互动，没有交流，只是信息的单向传播，这样就难以发挥新媒体的优势，难以调动学生的积极性。
四、促进少先队主题活动多媒体化的对策
（一）完善少先队信息化管理制度建设
制度建设是根本，只有从制度上进行约束并将管理制度具体化、流程化、可操作化才能保证各项活动的长久进行。少先队活动信息化建设不是口头事件，各学校必须高度重视并通过制度建设将之实践操作常态化。因此要明确制度落实主体、责任人、任务目标、考核管理办法等，通过制度的执行保证信息化的落地。
（二）从思想上认识到少先队活动多媒体化的必然趋势
由于学校对少先队信息化管理制度不完善，導致众多教师在思想上认为少先队活动信息化可有可无，造成了他们在思想认识上的误区。因此学校要通过各种宣传媒体和手段让管理者和教职工认识到少先队活动信息化不仅是社会发展的趋势，也是落实国家政策以及适应少先队员发展特点的重要举措，必须高度重视，并且要将之落实到具体的教学与实践当中，通过实践不断提高少先队信息化的使用与操作能力。
（三）完善各学校多媒体设施的配备与管理
硬件的配备与完善是保证“少先队改革”落到实处的基础条件。因此教育部门应该高度重视多媒体在各学校的配备情况，要制定具体的落实目标与检查制度，并将设备的缺失作为学校评先树优、一票否决的重要条件，尤其是保证农村学校设备的落实到位。同时要对设备的维修、日常管理以及使用情况展开检查，要求学校做好设备使用记录，避免设备束之高阁。
（四）提高专职少先队辅导员的多媒体化素养
据调查，目前很多小学都缺乏专职辅导员，大多数是由班主任兼任。班主任不仅要负责教学，还要管理班级事务，还要管理少先队活动，分身乏术，难以有效保证少先队活动的效果。虽然目前很多少先队中队都有自己的微信群，甚至有的还有自己的公众号，但是这些媒体并没有运用到少先队活动中来，只是教师和学生以及家长布置作业、发布通知的平台。因此要完善专职少先队辅导员的配备，并通过信息化培训提高其多媒体使用与操作能力，只有这样才能保证少先队信息化改革目标的实现。
参考文献：
[1]柯明河.小学少先队主题活动设计与实施研究[D].福州：福建师范大学，2016.
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