一、有效课堂的特点 一个組织良好的课堂可以给学生创造可自主选择深入学习方式的学习环境。有效的、成功的课堂教学往往有积极的、愉快的氛围,是教和学的双向交流,通常有几个特点:学生觉得自己是学习团队中的一员;学生对学习团队的贡献是受欢迎并且被承认的;教师对教学充满热情;教师充分准备教学内容并且教学环节有很好的结构;教学环节的目的明确并且可实现;每个学生都有参与课堂教学活动的机会;教学环节结束后,学生觉
雅座设置在一湖楼侧面的一个平台上,与食堂相通,一般除了用餐时间,通进里面的几扇玻璃门都是紧闭的。雅座平台像个弯月依偎着食堂,向西的台下是一条水泥路,隔着路道与一湖相望。平台地面与阶梯用大理石板铺成。台上一排排玻璃面的藤桌并列,抑或一张独立、靠背式的藤编椅错落有序地排列,方形的斑马条纹伞守候在座旁。 雅座独具风韵,也不知道何时被同学冠名为“雅座”,但它却是学院里一道靓丽的风景线。我也曾去过其他一些
社会主义和谐社会应当是一个崇尚廉洁的社会。为此必须要加大反腐倡廉工作力度,进一步建立健全惩治和预防腐败体系,为构建和谐社会提供重要的政治保证。
职业素养是一种综合品质,是从事一种职业必须具备的专业技能、职业道德、职业行为、职业意识和职业作风等的综合品质,是从事一种职业内在的规范和要求。中职会计教学中,要培养学生具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则的会计职业道德,严谨细致的工作作风,团结协作的团队精神,提升学生综合素质使其更好地适应会计职业,为将来就业打下坚实的基础。中职会计教学中,教师必须将培养和提升学生的职业素养作为重要
中职教育是我国教育系统中的一个重要组成部分,加强中职教育的重要性不言而喻,《物流管理基础》课程是中职学生进行专业学习的基础。现今中职学校的《物流管理基础》教学存在许多问题,这些问题制约了中职《物流管理基础》课程的教学。本文结合现实,探讨任务驱动教学法在中职《物流管理基础》课程教学中的应用。 一、现今中职《物流管理基础》课程的教学现状 (一)中职学生学习态度问题 中职学生在进入中职学校
导学案是指教师根据具体教学内容,结合学生学情,精心编写的导学性学习方案包含微课等信息化资源。“导学案”融合“微课”为学生的学习提供知识建构的助手,使导学案教学不再流于单一的预习形式。在《会计电算化》课堂教学中,为了使教学环节更加科学合理,我们可采用如下流程开展教学:问题探究、学案导学——观看微课、释疑解惑——典型剖析、变式训练——问题思考、总结提升。一、研究的目的与意义 中职学校学生普遍存在基础
书画如其人。写胸中逸气,逸笔草草者,其人必有飘逸灵秀之致,有壮士拔山寒猿撼藤之概者;其人必具浑厚沉稳之格。如能自臻其善,则各成一体。譬若古松与芝兰,各擅其美。然而自臻其善说易行难。从寻找自我开始,去粗取精;到砥砺个性,自我完善。个中况味,千言万语不能尽之。 然余心乐于是,故无论境遇顺逆皆临池不懈,每于得意处击节忘忧。亦一快。 作者简介 生于广东雷州,毕业于广州美术学院国画系,研究生攻
中职计算机专业的教学目的是:使学生具备基本的计算机应用基础知识,掌握必备的计算机操作技能,培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力;使学生初步具有利用计算机进行学习的能力,为其终身学习打下基础;提升学生的信息素养,使学生了解信息社会道德准则及信息安全的重要性,遵守相关法律法规,培养学生成为信息社会的合格公民。教学的特点是:人机互动,努力培养学生的动手实践能力,使他们走上工作岗位后能适应工作