[摘要] 通过对高职培养目标的理解，电工电子教学中对工作页的选用，实践环节的加强和考核方式等方面的改革，培养出适应企业需求的理论够用的技能型人才。
　　[关键词] 实践技能 工作页 技能型人才
　　
　　为满足和适应企业对技能型人才的需要，国家提出大力发展职业教育的要求。为此，我院在职业教育的课程建设和改革方面做了许多工作，并积累了一些经验。我系（机车车辆系）作为铁路特有专业结合企业岗位的要求对专业课进行了一系列的教学改革，与此同时也着手对技术基础课做了一些列教学改革措施，其中电类基础课程《电工基础》本着理论够用、提升动手能力、为职业发展服务的理念进行了一系列的教学改革。
　　一、教材方面
　　我们以往用的教材内容太陈旧。电子技术的高速发展，使得集成电路的使用十分普遍，但是现有教材仍然从分立半导体器件讲起，另外对于器件的讲解，过分注重器件内部的结构和工作原理的分析，及一些复杂的推理计算，这种经典的处理方法加重学生的学习负担，表面上使学生学到了很多东西，但是对于了解、装、调试和维修由集成电路组成的电子设备没有多大帮助。如果在旧的课程体系下简单增加新内容，再加上近几年来高职院校已实行了“2+1”教改，势必造成课本内容过多，使得“学时少、内容多、动手更少”的矛盾更加突出，那么改革后我们既结合学生原有的基础知识，又联系生产实践中能够用得上的新知识新理论，减少传统内容中的重复计算和繁杂叙述，突出主要概念和方法，增加新器件，新技术和新方法的内容，如增加了低压电器及安全用电内容，以便在有限的时间内掌握有用的知识。多讲精讲电路的实际应用，培养学生解决实际问题的能力。
　　同时结合企业要求，根据岗位工作项目要求编一部分工作页替代教材的相关内容。
　　二、实践技能训练
　　电工电子课程体系最突出的特点是它的操作性，实验性和应用性。针对这一特点，我们的专业教师不断研讨改革实训教学内容，在教学中及时引用新设备，新工艺，新技术等知识内容。设制合理的实训课题，使学生通过电工实训课进一步熟悉课堂教学内容。通过作具体的实训内容掌握相关的技能。让学生全面学习和掌握各种实训和测试技术，掌握电工电子技术中较成熟的、较前沿的、在工程实践中较为广泛应用的各种器件的基本功能和使用方法；通过实训课程，使学生具备借助于各种设备仪器进行综合实验、测试和设计的能力。
　　为了保证实训的课时，打破以往教师理论教学占用实训的现象，我们单列了《电工实训》课程，为提高动手实践能力打下了时间保障，弥补了“2+1”教改对教学实训时间上的影响。
　　1、工作页结合实训
　　对于简单设计性实训项目和针对理论教学与实际动手结合的内容，我们采用编制工作页替代教材的方式教学，真正实现了“教、学、做”一体。
　　工作页以完成典型工作项目为目标编制，如电工学中的直流稳压电源部分，我们就以做直流稳压电源为工作任务，模仿企业要求设计工作页的工作流程、技术标准、安全要求、技术难点及关键、理论知识要求、总结与思考等具体项目。工作页由学生根据已掌握的知识结合课外寻找得参考资料自主完成。教师的主要职责是指引学生合理选取、择优组合已掌握的理论知识，指导和启发学生把注意集中于解决问题上，培养学生独立分析问题解决问题的能力。这样也扩展了课堂的教学时间，保证在有限的时间内，多学专业知识和技能。
　　学生通过完成工作页，掌握完成工作项目的步骤，知道够用的理论，结合实训时的所遇到的情况，对技术难点及关键、安全要求有了更深的体会和认识，再把它反馈到工作页的总结与思考上，可以取得比较好的效果，因此可以说工作页是学生的工作笔记，让学生工作起来有思路，完成后有总结提高。工作页结合实训的”教、学、做”一体的教学方式可以使学生真正从工作角度去思考问题，实现了从学生向技能型人才第一步转变。从近几年学生就业及顶岗实习企业反馈来看，学生能很快适应企业岗位的要求，得到了企业及用人单位的好评。
　　2、加强对现代教育技术、手段的研究与应用
　　对于引入新的内容，如集成运放的各种应用、电流型运算放大器和跨导型运算放大器的应用等。由于学生无法亲自动手实践，或由于我们器材有限的，我们采用电子线路软件仿真，使硬件软件相结合教学，丰富了教学手段和学生的视野，取得了较好的教学效果。
　　总之，我们在电工教学教改中充分体现高职教育的职业性和岗位性。打破了知识体系，以必须够用为度，压缩了基础理论知识提高学生的动手能力，同时工作页结合实训是教与学的完美结合，真正实现了“教、学、做”一体。