【摘 要】
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分析“学困生”在英语写作时存在畏难情绪严重、整体意识缺乏、拼写错误、语法错误、用词不当等问题，以一堂读写结合公开课为例，探讨在英语基础教学相对薄弱的学校中，将信息技术
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分析“学困生”在英语写作时存在畏难情绪严重、整体意识缺乏、拼写错误、语法错误、用词不当等问题，以一堂读写结合公开课为例，探讨在英语基础教学相对薄弱的学校中，将信息技术与高中英语读写教学有效结合，通过读前、读中、读后任务设置，引导学生在充分理解文章的基础上，层层铺垫，以深化阅读促进写作，突破写作难点，提升学生的英语读写能力。
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