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摘 要： 优良家风是一种优质社会意识形态，对大学生的思想观念、行为习惯起着规制和催化作用，是新时代大学生思想政治教育的生动教材。由于各种因素的影响，现今优良家风融入大学生思想政治教育面临一些问题。本文以大连民族大学为例，采取问卷调查与访谈的方式，分析优良家风融入大学生思想政治教育的现状，并在此基础上提出对策。
关键词： 优良家风 大学生思想政治教育 大连民族大学
一、问题的提出及研究方法
市场经济飞速发展，其衍生出的多元思想、价值观念和文化，导致一些大学生思想“泛功利化”；经济的全球化和国际化使西方思潮涌入学生视野，出现了一些负面现象。加之网络新媒体对传统大学思想政治教育方式的冲击，大学生思想政治教育面临挑战。家风是一种优质的社会意识形态，对大学生的思想观念、行为习惯起着规制和催化作用。实践证明，在个体成长过程中无意识的家风教育要比具体的教育活动给人的影响更深刻持久。如是，将优良家风教育融入大学生思想政治教育，无疑是大学生思想政治教育的一项有益尝试。
学界和部分高校在这个问题上做了诸多积极探索，成果颇丰，主要集中在优良家风的相关概念界定、特征分析、基本内容、功能作用、优良家风与思想政治教育的关系等方面，多数研究都很好地扩充了基础理论，但在实践层面和落地问题上还存在一些问题。
为了对优良家风融入大学生思想政治教育的现状进行更细致的分析，探寻优良家风与大学生契合的思想政治教育的路径，课题组以大连民族大学为例，通过问卷调查的形式，对优良家风在大学生思想政治教育中的融入问题进行了调查研究。调查问卷共设置了十一道题，采用随机抽样的方式，在大连民族大学选取了10个不同层次的班级作为实测对象，共发放问卷300份，回收有效问卷281份，有效收回率93.7%。数据采用SPSS进行统计分析，主要进行百分比的阐释。
二、优良家风融入大学生思想政治教育的现状及分析
1.大学生对优良家风教育的认知及态度方面
首先是对受访者对有关优良家风的书籍阅读过多少的了解，问卷特意选择了《颜氏家训》、《曾国藩家书》、《吾家小史》、《傅雷家书》、《朱子家训》这五部著名家风家训的专著，同时按照阅读量设置了2本及以下、3本、3本以上及“没有阅读过”四个选项。其中24.1%的学生阅读过3本，15.2%的学生阅读过3本以上，综合这两项来看，阅读量在3本及以上的仅占39.3%，还有23.4%的学生没有阅读过有关优良家风的书籍。
其次在是否有必要将家风教育融入大学生日常教育管理服务工作中去的问题中，有50.7%的学生回答非常有必要，11.4%的学生回答有必要，综合这两项来看，觉得有必要将优良家风融入大学生思想政治教育的占了60%以上。
由此来看，现阶段大学生对于优良家风认知不足，优良家风教育意识依旧淡漠，还不能清晰认识到优良家风教育的重要性。
2.学校在优良家风融入大学生思想政治教育中的实践情况
当问及您所在高校是否有优良家风教育的相關选修（或通识）课程时，有2.1%的学生回答有相关课程，79.4%的学生回答没有相关课程，18.5%的学生回答不清楚。
以上数据显示，高校对于优良家风教育的课程设置不够完善，实际开展情况与期待还有一些差距，没有很好地形成系统的教育模式，且优良家风相关活动开展率低，开展形式单一，内容匮乏，与大学生的需求不符。
3.网络新媒体对优良家风融入大学生思想政治教育影响方面
当问及“在日常生活中更愿意通过哪种方式获取想要了解和得到信息”时，有8.6%的学生回答书籍，1.4%的学生回答报刊，12.1%的学生回答是电视广播，还有77.9%的学生选择网络新媒体。
以上数据反映出现阶段网络新媒体已成为大学生日常生活中沟通、咨询、获取信息的重要方式，高校未能充分利用网络新媒体平台拓展优良家风教育时空场域，而且已有的网络宣传教育方式较为单一。
三、优良家风融入大学生思想政治教育的优化路向
1.提高广大师生对优良家风教育的重视度
优良家风是优质的社会意识，是中华优秀传统文化的微观体现，从家国情怀、社会公德、个人修为等各层面都饱含优质思想政治教育资源，是大学生成长成才中必须汲取养分的丰厚土壤。随着“小家庭”时代的到来，一些家庭和成员已经淡化了家族意识，甚至忘却了优良家风的传承和教育，这对集体意识的培育、家国理念的养成和个人的综合发展是极其不利的。要让优良家风更好地融入大学生思想政治教育当中，关键点是提高广大师生对优良家风教育的认知和重视度，必须认清优良家风和中华优秀传统文化是同根同源、相互映衬的。这样学生在理解认知方面和教师在教育教学方面都会有所改观，学生会自行主动学习优良家风相关知识，并以其为行为准则，教师会主动进行优良家风内容的研究和发掘，更好地服务于大学生思想政治教育。
2.开设与优良家风相关的基础性教育课程
大学生接受思想政治教育的主渠道是课堂教育，主阵地在课堂，因此，不管教育环境和形势发生怎样的变化，课堂主阵地作用不容忽视。研究发现，家风教育和大学生思想政治课堂教育在教育内容、教育主体、教育目标、教育方法上存在一定的契合性和互补性。因此，创新方式方法使两者更好地融合，有利于增强大学生思想政治教育效果。现阶段，家风教育内容只在思修课程和传统文化相关课程中被涉及，且篇幅较少，学生普遍反映老师讲解“蜻蜓点水”、粗略浅显。显然，传统课堂教育不能满足学生对家风知识点的需求和预期。建议开设优良家风教育相关的基础通识课程，同时扩充和丰富思修、传统文化、大学语文等课程中优良家风的内容和篇幅，也可以邀请专家学者举办专题教育讲座进行拓展。
3.丰富优良家风第二课堂活动内容与形式
调查发现，校园文化活动和系列社会实践活动是学生最愿意参与的课外活动，如果创新性地将优良家风教育融入这些活动之中，则不仅能让学生参加一次有意义的课外活动锻炼自我，还能通过优良家风的教育元素潜移默化地影响他们。一方面，高校要继续开展丰富多彩的校园文化活动，并且要将耳熟能详的经典家训《曾国藩家书》、《朱子家训》等引入活动中，如“写家风·品家训”征文活动、“诵家史·立家训”演讲活动、“我为家族做代言”家风交流活动等，同时要全方位立体化进行宣传，以达到带动辐射的教育效果。另一方面，组织开展优良家风教育相关的社会实践活动，如整理家史竞赛、开展优良家风学术沙龙、拜访地区优良家风名人等活动，让学生在生动的现实教材中感受优良家风的魅力。
4.借力网络新媒体平台拓展家风教育场域
高校要充分依托和开发校园网络媒介优势，创造良好的校园网络育人环境。首先，高校有必要根据教学规划和目标，开设优良家风教育的网络教学精品课程，并开设课程留言互动渠道。其次，可以考虑建设以学习和弘扬传统文化为核心的学校网站和微信公众平台，设置优良家风教育专栏。各二级学院、各学生管理部门、各学生社团，可以通过开设微信公众平台，利用微信、QQ、APP 等途径实现优良家风的传播和弘扬。再次，高校教师特别是德育教师，要不断提升网络技能和素养，善于使用网络技术进行优良家风课程的开发，打造出具有特色的精品课程。最后，高校有关部门要加强校园网络文化的规范、监督和管理，做好上网信息的入口把关，营造和谐的网络伦理秩序。
参考文献：
[1]李信蒙.优秀传统家风融入大学生思想政治教育研究[D].石家庄：河北经贸大学，2018.
[2]王辉，李晓璐，刘海军，程志杰.高校班集体建设现状及对策——以东北大学为例[J].辽宁农业职业技术学院学报，2017（09）.
基金项目：2017年度辽宁省社会科学规划基金项目（高校思政专项）“优良家风融入大学生思想政治教育研究”，项目编号：L17DSZ003。
关键词： 优良家风 大学生思想政治教育 大连民族大学
一、问题的提出及研究方法
市场经济飞速发展，其衍生出的多元思想、价值观念和文化，导致一些大学生思想“泛功利化”；经济的全球化和国际化使西方思潮涌入学生视野，出现了一些负面现象。加之网络新媒体对传统大学思想政治教育方式的冲击，大学生思想政治教育面临挑战。家风是一种优质的社会意识形态，对大学生的思想观念、行为习惯起着规制和催化作用。实践证明，在个体成长过程中无意识的家风教育要比具体的教育活动给人的影响更深刻持久。如是，将优良家风教育融入大学生思想政治教育，无疑是大学生思想政治教育的一项有益尝试。
学界和部分高校在这个问题上做了诸多积极探索，成果颇丰，主要集中在优良家风的相关概念界定、特征分析、基本内容、功能作用、优良家风与思想政治教育的关系等方面，多数研究都很好地扩充了基础理论，但在实践层面和落地问题上还存在一些问题。
为了对优良家风融入大学生思想政治教育的现状进行更细致的分析，探寻优良家风与大学生契合的思想政治教育的路径，课题组以大连民族大学为例，通过问卷调查的形式，对优良家风在大学生思想政治教育中的融入问题进行了调查研究。调查问卷共设置了十一道题，采用随机抽样的方式，在大连民族大学选取了10个不同层次的班级作为实测对象，共发放问卷300份，回收有效问卷281份，有效收回率93.7%。数据采用SPSS进行统计分析，主要进行百分比的阐释。
二、优良家风融入大学生思想政治教育的现状及分析
1.大学生对优良家风教育的认知及态度方面
首先是对受访者对有关优良家风的书籍阅读过多少的了解，问卷特意选择了《颜氏家训》、《曾国藩家书》、《吾家小史》、《傅雷家书》、《朱子家训》这五部著名家风家训的专著，同时按照阅读量设置了2本及以下、3本、3本以上及“没有阅读过”四个选项。其中24.1%的学生阅读过3本，15.2%的学生阅读过3本以上，综合这两项来看，阅读量在3本及以上的仅占39.3%，还有23.4%的学生没有阅读过有关优良家风的书籍。
其次在是否有必要将家风教育融入大学生日常教育管理服务工作中去的问题中，有50.7%的学生回答非常有必要，11.4%的学生回答有必要，综合这两项来看，觉得有必要将优良家风融入大学生思想政治教育的占了60%以上。
由此来看，现阶段大学生对于优良家风认知不足，优良家风教育意识依旧淡漠，还不能清晰认识到优良家风教育的重要性。
2.学校在优良家风融入大学生思想政治教育中的实践情况
当问及您所在高校是否有优良家风教育的相關选修（或通识）课程时，有2.1%的学生回答有相关课程，79.4%的学生回答没有相关课程，18.5%的学生回答不清楚。
以上数据显示，高校对于优良家风教育的课程设置不够完善，实际开展情况与期待还有一些差距，没有很好地形成系统的教育模式，且优良家风相关活动开展率低，开展形式单一，内容匮乏，与大学生的需求不符。
3.网络新媒体对优良家风融入大学生思想政治教育影响方面
当问及“在日常生活中更愿意通过哪种方式获取想要了解和得到信息”时，有8.6%的学生回答书籍，1.4%的学生回答报刊，12.1%的学生回答是电视广播，还有77.9%的学生选择网络新媒体。
以上数据反映出现阶段网络新媒体已成为大学生日常生活中沟通、咨询、获取信息的重要方式，高校未能充分利用网络新媒体平台拓展优良家风教育时空场域，而且已有的网络宣传教育方式较为单一。
三、优良家风融入大学生思想政治教育的优化路向
1.提高广大师生对优良家风教育的重视度
优良家风是优质的社会意识，是中华优秀传统文化的微观体现，从家国情怀、社会公德、个人修为等各层面都饱含优质思想政治教育资源，是大学生成长成才中必须汲取养分的丰厚土壤。随着“小家庭”时代的到来，一些家庭和成员已经淡化了家族意识，甚至忘却了优良家风的传承和教育，这对集体意识的培育、家国理念的养成和个人的综合发展是极其不利的。要让优良家风更好地融入大学生思想政治教育当中，关键点是提高广大师生对优良家风教育的认知和重视度，必须认清优良家风和中华优秀传统文化是同根同源、相互映衬的。这样学生在理解认知方面和教师在教育教学方面都会有所改观，学生会自行主动学习优良家风相关知识，并以其为行为准则，教师会主动进行优良家风内容的研究和发掘，更好地服务于大学生思想政治教育。
2.开设与优良家风相关的基础性教育课程
大学生接受思想政治教育的主渠道是课堂教育，主阵地在课堂，因此，不管教育环境和形势发生怎样的变化，课堂主阵地作用不容忽视。研究发现，家风教育和大学生思想政治课堂教育在教育内容、教育主体、教育目标、教育方法上存在一定的契合性和互补性。因此，创新方式方法使两者更好地融合，有利于增强大学生思想政治教育效果。现阶段，家风教育内容只在思修课程和传统文化相关课程中被涉及，且篇幅较少，学生普遍反映老师讲解“蜻蜓点水”、粗略浅显。显然，传统课堂教育不能满足学生对家风知识点的需求和预期。建议开设优良家风教育相关的基础通识课程，同时扩充和丰富思修、传统文化、大学语文等课程中优良家风的内容和篇幅，也可以邀请专家学者举办专题教育讲座进行拓展。
3.丰富优良家风第二课堂活动内容与形式
调查发现，校园文化活动和系列社会实践活动是学生最愿意参与的课外活动，如果创新性地将优良家风教育融入这些活动之中，则不仅能让学生参加一次有意义的课外活动锻炼自我，还能通过优良家风的教育元素潜移默化地影响他们。一方面，高校要继续开展丰富多彩的校园文化活动，并且要将耳熟能详的经典家训《曾国藩家书》、《朱子家训》等引入活动中，如“写家风·品家训”征文活动、“诵家史·立家训”演讲活动、“我为家族做代言”家风交流活动等，同时要全方位立体化进行宣传，以达到带动辐射的教育效果。另一方面，组织开展优良家风教育相关的社会实践活动，如整理家史竞赛、开展优良家风学术沙龙、拜访地区优良家风名人等活动，让学生在生动的现实教材中感受优良家风的魅力。
4.借力网络新媒体平台拓展家风教育场域
高校要充分依托和开发校园网络媒介优势，创造良好的校园网络育人环境。首先，高校有必要根据教学规划和目标，开设优良家风教育的网络教学精品课程，并开设课程留言互动渠道。其次，可以考虑建设以学习和弘扬传统文化为核心的学校网站和微信公众平台，设置优良家风教育专栏。各二级学院、各学生管理部门、各学生社团，可以通过开设微信公众平台，利用微信、QQ、APP 等途径实现优良家风的传播和弘扬。再次，高校教师特别是德育教师，要不断提升网络技能和素养，善于使用网络技术进行优良家风课程的开发，打造出具有特色的精品课程。最后，高校有关部门要加强校园网络文化的规范、监督和管理，做好上网信息的入口把关，营造和谐的网络伦理秩序。
参考文献：
[1]李信蒙.优秀传统家风融入大学生思想政治教育研究[D].石家庄：河北经贸大学，2018.
[2]王辉，李晓璐，刘海军，程志杰.高校班集体建设现状及对策——以东北大学为例[J].辽宁农业职业技术学院学报，2017（09）.
基金项目：2017年度辽宁省社会科学规划基金项目（高校思政专项）“优良家风融入大学生思想政治教育研究”，项目编号：L17DSZ003。