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摘要：对于小学低年级的学生来说，养成良好的语文学习习惯是学生学习语文的重要组成部分。《小学语文教学大纲》明确将“培养良好的学习习惯”作为教学目的，可见其重要性。养成良好的语文学习习惯，不仅能提高语文学习的效率，而且能使小学生受益终身。那么如何在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯呢？
关键词：小学语文;教学方法：书写习惯;阅读习惯;预习习惯
教育家陶行知曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”由此可见，作为一名教师，不能盲目地为教学的结果而教学，为教学而教学，教师应该转变工作重心，培养学生的学习习惯，教学生主动有效地学习。在长期的语文教学中，许多教师都有这样的感受：学生的学习习惯不好，很难有良好的学习成绩。由此可见，培养良好的学习习惯是学生取得好成绩的根本途径，所以教师在教学过程中，培养学生的学习习惯是“迫在眉睫”的。接下来笔者将从书写习惯、阅读习惯、预习习惯三个方面进行详细地阐述。
一、培养学生的书写习惯
书写是一项重要的基本技能。书写的规范、正确、整洁的汉字是有效书面交流的基本保证，也是学生学习语文，形成终身学习能力的基础。因此培养学生养成良好的书写习惯，具备熟练的书写技能，是现代小学学生应该具备的基本素质之一，也是基础教育课程的目标之一。
例如，以学习《小青蛙》这一课为例，这一课识字安排了一首朗朗上口的儿歌，要求学生学会的12个生字，其中五个形声字巧妙地包含在儿歌里。刚上小学的学生正是培养书写习惯的最佳时期，在学习本课之前我会对学生提出几点要求：1.一定要把书籍包上书皮，做到爱护书籍。2.在作业本的封面标上年级、姓名。3.作业本的字迹要工整、清楚、整洁。在正式上课时我会要求学生拿出作业本，在作业本上写下本文的生字，在这个过程中我将到每个学生的旁边进行指导，让学生学会如何将字迹写工整，并且纠正学生们的坐姿，遇到字迹较好学生的作业本，我会拿起来让全班学生浏览并对这名学生进行表扬。其实小学生有很强的好胜心，我会利用他们的这一特点，让学生产生超过别人的想法，从而会更加认真地进行书写。让学生养成认真书写的习惯，不仅仅只对语文这一门科目有利，而是对所有科目都有好处。
二、培养学生的阅读习惯
由于小学生自控能力差，他们不清楚什么样的习惯是好习惯，什么样的习惯是坏习惯。因此，在这一时期培养学生的阅读习惯是很有意义的。另外，由于现阶段学生的阅读习惯还没有形成，所以他们的阅读习惯大多是通过模仿教师的方式形成的。如果教师对学生的阅读习惯没有给予足够的重视或者没有起到很好的示范作用，就会造成严重的后果。因此，为了避免这一情况的发生，教师在教学相关部分时应该培养学生仔细阅读的习惯。
例如，以学习《小公鸡和小鸭子》这一课为例，这一课主要讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。因为这一课对话较多，所以我会先带领学生齐读两次课文，体会书中主人公的语气，揣摩主人公的情感，隨后我会让学生进行自主阅读。关于认真阅读这个习惯的培养千万不能急于求成，教师要做到引导学生学会正确的阅读方法，要让学生做到动笔、动嘴、动脑，要让学生学会仔细推敲每一个字眼。
三、培养学生的预习习惯
预习是学习过程中的第一步。这是学生自己探索、自己思考、自己理解的过程，也是他们自己学习的过程，因此，预习是上好语文课最重要的环节之一，是提高学生自主学习能力的必要途径，也是提高语文课堂教学效率的有效途径。教师引导学生养成基本的预习习惯，掌握基本的预习方法，逐步让学生学会独立探索知识，尝试解决问题，从而提高学生的自学能力。
例如，以学习《小蝌蚪找妈妈》这一课为例，因为之前课时安排的原因，我会在学生学习了拼音后就进行“查找字典”的讲解。这一课是比较经典的小故事，很多学生在学习这节课之前就听过这个小故事，所以我会选择这一节课让学生进行预习，在布置课前作业时，我会这样设计预习环节，如：1、根据拼音，独立完成本课的阅读。2、将本课的生字进行注音、组词并写上偏旁部首、笔画顺序。3、在家长的帮助下，理解本文的意思。然后将这个预习环节作为家庭作业布置给学生。俗话说，21天就能养成一个习惯，所以教师要努力的帮助学生养成预习习惯，预习习惯的养成可以帮助学生提前了解要学习的内容，让学生知道自己在哪个知识点存在不足或者不理解，这样在正式上课时就可以提前做好准备，专注地听教师的讲解，从而帮助自己巩固。
当然，让学生养成良好的学习习惯并不是一两天的事，它必须经过严格的、反复的训练，需要经过漫长的学习活动的积累。小学生的自制力相对较差，如果好习惯不能及时加强，那么这个习惯就很容易消失。教师要想低年级的学生养成良好的学习习惯，教师在教学过程中不能急于求成，因为学生的年龄原因，他们接受新事物较快，所以教师要进行正确的引导，帮助学生们养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]张巧锋.浅议小学语文良好学习习惯的养成[J].学周刊，2017（14）：149-150.
[2]戴建萍.语文教学学生良好学习习惯养成教育策略[J].文教资料，2017（09）：48-49.
马迎春 吉林市第二实验小学
关键词：小学语文;教学方法：书写习惯;阅读习惯;预习习惯
教育家陶行知曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”由此可见，作为一名教师，不能盲目地为教学的结果而教学，为教学而教学，教师应该转变工作重心，培养学生的学习习惯，教学生主动有效地学习。在长期的语文教学中，许多教师都有这样的感受：学生的学习习惯不好，很难有良好的学习成绩。由此可见，培养良好的学习习惯是学生取得好成绩的根本途径，所以教师在教学过程中，培养学生的学习习惯是“迫在眉睫”的。接下来笔者将从书写习惯、阅读习惯、预习习惯三个方面进行详细地阐述。
一、培养学生的书写习惯
书写是一项重要的基本技能。书写的规范、正确、整洁的汉字是有效书面交流的基本保证，也是学生学习语文，形成终身学习能力的基础。因此培养学生养成良好的书写习惯，具备熟练的书写技能，是现代小学学生应该具备的基本素质之一，也是基础教育课程的目标之一。
例如，以学习《小青蛙》这一课为例，这一课识字安排了一首朗朗上口的儿歌，要求学生学会的12个生字，其中五个形声字巧妙地包含在儿歌里。刚上小学的学生正是培养书写习惯的最佳时期，在学习本课之前我会对学生提出几点要求：1.一定要把书籍包上书皮，做到爱护书籍。2.在作业本的封面标上年级、姓名。3.作业本的字迹要工整、清楚、整洁。在正式上课时我会要求学生拿出作业本，在作业本上写下本文的生字，在这个过程中我将到每个学生的旁边进行指导，让学生学会如何将字迹写工整，并且纠正学生们的坐姿，遇到字迹较好学生的作业本，我会拿起来让全班学生浏览并对这名学生进行表扬。其实小学生有很强的好胜心，我会利用他们的这一特点，让学生产生超过别人的想法，从而会更加认真地进行书写。让学生养成认真书写的习惯，不仅仅只对语文这一门科目有利，而是对所有科目都有好处。
二、培养学生的阅读习惯
由于小学生自控能力差，他们不清楚什么样的习惯是好习惯，什么样的习惯是坏习惯。因此，在这一时期培养学生的阅读习惯是很有意义的。另外，由于现阶段学生的阅读习惯还没有形成，所以他们的阅读习惯大多是通过模仿教师的方式形成的。如果教师对学生的阅读习惯没有给予足够的重视或者没有起到很好的示范作用，就会造成严重的后果。因此，为了避免这一情况的发生，教师在教学相关部分时应该培养学生仔细阅读的习惯。
例如，以学习《小公鸡和小鸭子》这一课为例，这一课主要讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。因为这一课对话较多，所以我会先带领学生齐读两次课文，体会书中主人公的语气，揣摩主人公的情感，隨后我会让学生进行自主阅读。关于认真阅读这个习惯的培养千万不能急于求成，教师要做到引导学生学会正确的阅读方法，要让学生做到动笔、动嘴、动脑，要让学生学会仔细推敲每一个字眼。
三、培养学生的预习习惯
预习是学习过程中的第一步。这是学生自己探索、自己思考、自己理解的过程，也是他们自己学习的过程，因此，预习是上好语文课最重要的环节之一，是提高学生自主学习能力的必要途径，也是提高语文课堂教学效率的有效途径。教师引导学生养成基本的预习习惯，掌握基本的预习方法，逐步让学生学会独立探索知识，尝试解决问题，从而提高学生的自学能力。
例如，以学习《小蝌蚪找妈妈》这一课为例，因为之前课时安排的原因，我会在学生学习了拼音后就进行“查找字典”的讲解。这一课是比较经典的小故事，很多学生在学习这节课之前就听过这个小故事，所以我会选择这一节课让学生进行预习，在布置课前作业时，我会这样设计预习环节，如：1、根据拼音，独立完成本课的阅读。2、将本课的生字进行注音、组词并写上偏旁部首、笔画顺序。3、在家长的帮助下，理解本文的意思。然后将这个预习环节作为家庭作业布置给学生。俗话说，21天就能养成一个习惯，所以教师要努力的帮助学生养成预习习惯，预习习惯的养成可以帮助学生提前了解要学习的内容，让学生知道自己在哪个知识点存在不足或者不理解，这样在正式上课时就可以提前做好准备，专注地听教师的讲解，从而帮助自己巩固。
当然，让学生养成良好的学习习惯并不是一两天的事，它必须经过严格的、反复的训练，需要经过漫长的学习活动的积累。小学生的自制力相对较差，如果好习惯不能及时加强，那么这个习惯就很容易消失。教师要想低年级的学生养成良好的学习习惯，教师在教学过程中不能急于求成，因为学生的年龄原因，他们接受新事物较快，所以教师要进行正确的引导，帮助学生们养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]张巧锋.浅议小学语文良好学习习惯的养成[J].学周刊，2017（14）：149-150.
[2]戴建萍.语文教学学生良好学习习惯养成教育策略[J].文教资料，2017（09）：48-49.
马迎春 吉林市第二实验小学