第三届全国动力学与控制青年学者研讨会介绍

来源 :力学进展 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cdl872
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了深入交流动力学与控制学科近年来已取得的成果,探讨今后学科的发展趋势和面临的挑战,促进青年学者之间的交流与合作,加深青年学者对履行历史使命的责任感,由国家自然科学基金委员会数理科学部发起,国家自然科学基金委员会数理科学部和中国力学学会动力学与控制专业委员会联合主办,由内蒙古财经学院承办的“第三届全国动力学与控制青年学者研讨会”于2009年7月26日至30日在内蒙古青色之城——呼和浩特市召开,中国力学学会动力学与控制专业委员会主任委员张伟教授担任会议主席,内蒙古财经学院王青云教授组织这次会议.
其他文献
“语法规则是语言的主要组成部分,对语法知识的掌握能够帮助外语学习者切分语言信号,使其成为可理解的单位,并在理解的基础上系统地学习语言的使用,因此语法教学在外语教学中占有重要的地位。”[1]尽管在高考试卷中直接考查语法知识的试题可能并不多,但作为语言能力的基础,在高三阶段对其进行适当的复习仍然很有必要。  一、明确语法复习的目标  语法复习的根本目标是:培养学生把握语法特征的意识,熟练掌握语法项目,
新闻理论课在学科课程体系中占据重要位置,为了提高教学效率,应认识到学生是学习的主体,为了激发他们的学习兴趣,提高他们学习的主动性,就应该加强课堂互动,重视共通的意义空间的建
近年来,非线性力学国家重点实验室(LNM)在坚持固体与流体的非线性力学行为和规律的学术方向下,突出了多尺度力学和跨尺度关联的研究.这既与国际上近年来出现的对多时空尺度演化和
教学中的精彩往往源于课堂上的“节外生枝”,呈现出突发性、差异性、矛盾性、无法复制等特点,经过得当的处理,就能让学生享受快乐的思考,迸发智慧的火花,成为“节外生‘姿’”。“节外生枝”考量着教师的实践智慧和知识水平。那么,一线教师如何才能将“节外生枝”转化成“节外生‘姿’”,驾驭“动起来”的课堂呢?笔者认为应把握以下三个关键点。  一、贵在发现,留住意外  在一次哲学复习课上,笔者一如既往地讲解着,课
经济类计算题和图形题,以其灵活多变的特点,起着考查学生综合分析问题能力的作用.因而常常出现在高考题之中。但很多考生面对这些试题时,常常是心有余而力不足,不知所措.直呼“头痛