【摘 要】
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<正>第一,把复杂的问题讲简单就学生的认知水平而言,不管哪个学段都有相对较为复杂的问题。比如第一学段的"分数",第二学段的"列算式解应用题",第三学段的"方程与函数"等等。
【机 构】
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安丘市教研室; 寿光市上口镇第三初级中学; 寿光市田柳镇第一初级中学;
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<正>第一,把复杂的问题讲简单就学生的认知水平而言,不管哪个学段都有相对较为复杂的问题。比如第一学段的"分数",第二学段的"列算式解应用题",第三学段的"方程与函数"等等。对于这些复杂问题,教方法才是最重要的,好的方法能够使得问题变简单。我们以第三学段的列分式方程解应用题教学为例,有许多老师会按照"生产类""行程类""销售类""几何图形类"等进行分类讲解,少则用三课时,多则用到五课时,但最后学生的掌握效果
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