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摘要：随着教育的改革和发展，对于初中数学教学也提出了更高的要求，在实际的教学中，教师一定要积极地转变传统的教学模式，给学生提供一个比较新颖的课堂服务。目前互动导学这一模式受到了很多教师的喜爱，它能够有效的调动学生学习的积极性，真正让学生成为课堂的主人，教师会根据学生的情况设计教学环境引领学生进行探究。本文针对互动导学模式在初中数学教学中的具体应用展开探究，希望能够给一线的教师一定的启示。
关键词：互动导学;初中数学;数学教学
新课改下要求教师要改变传统的教学理念，能够扭转自己的角色，真正的落实新课标的相关教学要求。作为一线的数学教师也需要积极地响应新课改的相关政策，能够立足于数学教学本身，为学生提供更加丰富的数学课堂。目前互动导学这一全新的教学模式开始在课堂中得到了应用，它对于数学教学产生了积极的影响。
1 互动导学在初中数学教学中的意义
1.1 互动导学能够提高学生学习主动性
新课改下提倡初中的数学课堂应该是学生为主体的课堂。但是目前进入到初中后很多学生在课堂中并没有发挥出主观能动性，对于数学学习存在着一定的抵触情绪。但是通过互动导学模式的开展，能够更好地拉近师生之间的距离，提高学生对教师的信任，让教师更好地挖掘出学生的潜力，从而提升学生在学习上的主动性和积极性。
1.2 互动导学能够培养学生的创新能力
互动导学这一教学模式能够更好地培养学生的创新能力，提高学生分析和解决问题的技巧，它符合新课标下对于数学教学提出的目标和要求。互动导学教学模式的应用其实是一个让教师更好地适应新课改的过程，它对于数学的各个教学环节都起到了积极的作用，成为了推动教学改革的动力。
1.3 互动导学有助于提升学生的实践能力
课堂教学固然重要，但是在教学中仅仅依靠课堂教学是远远不够的，通过课外的探究活动能够更好地提高学生实践和应用知识的能力，那么通过师生之间的课外互动导学，能够让学生在教师的引导下来完成各项的数学活动和任务。这样一来帮助学生树立起了学习数学的自信心，同时还能够更好地提高学生的实践能力，充分的培养学生的数学素养。
2 互动导学模式在初中数学教学中的应用
2.1 活跃课堂气氛，加强师生交流频率
互动导学主要是师生之间的一个双向的互动，而且互动的方式也是多样的，比如问题的互动、教学资源的互动等等。那么要想真正的实现互动导学的价值，教师首先应该营造出一个比较轻松的课堂氛围，能够促进教师和学生之间的频繁交流，这样学生才能够快速的进入到课堂的环境中，和教师进行深入的交流探讨，在这个基础上提升彼此之间交流的质量，不断地优化我们的数学课堂。比如在学习北师大版初三数学上册《投影》这一部分的内容时，教师可以通过创设情境的方式来引起学生和教师之间的交流：大家看过皮影戏吗？皮影戏又名“灯影子”，是我国民间一种古老而奇特的戏曲艺术。然后教师可以给学生播放《小兵张嘎》部分片段---小胖墩和他爸在日军炮台内为日本鬼子表演皮影戏的片段，引发学生的思考，为后面的互动奠定基础。
2.2 以学生为主体，按照学生的需求完成教学
在初中数学课堂中应用互动导学这一模式，教师需要扭转自己的教学思维，能够认识到学生的主体地位。在交流中要能够从学生感兴趣的和理解范围内的事物来进行交流和活动，这样才能够激发学生学习的动力，不断地完善学生的思维，提高数学课堂的质量。比如在学习新知识时，教师要能够从学生的认知和需求出发设定问题，引起交流和探讨，讨论的问题需要是学生不了解并且又急迫想要知道的问题，这样才能够有效引起互动，从而实现互动导学的效果。
2.3 课外导学互动的落实
在组织课堂教学的同时，教师可以给学生安排一些课下探究的互动，在课下来完成师生之间的互动。一方面可以通过QQ或者是微信还有其他的网络平台的方式建立师生之间课外的互动平台，学生可以把课下的探究活动汇总通过平台发送给教师，教师通过平台给到学生一定的指导。其次要引导学生在完成课下的活动探究时能够全程进行记录，整理成完整的小论文，然后教师要对学生呈现出来的作品进行点评，对于不足要进行指导。例如在学习了北师大版初三数学上册《制作视力表》后，教师就可以组织学生在课下完成这一实践活动，让学生针对自己制作视力表的整个过程进行记录，然后把完成的报告发送给教师来进行批阅，教师可以借助网络平台和学生交流探讨，也可以把好的作品分享给其他的同学。
3 结语
总之，互动导学教学模式在初中数学教学中的应用有助于提升教师和学生教学的效率，能够更好地滿足学生的学习需求，促进学生自主学习能力的提升和发展。
参考文献：
[1] 李琦.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].读天下（综合），2018（14）.
[2] 芦世卓.试论"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（22）.
[3] 阚文婷.试论"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用[J].考试周刊，2018（87）.
（作者单位：广东省高州市石鼓中学）
关键词：互动导学;初中数学;数学教学
新课改下要求教师要改变传统的教学理念，能够扭转自己的角色，真正的落实新课标的相关教学要求。作为一线的数学教师也需要积极地响应新课改的相关政策，能够立足于数学教学本身，为学生提供更加丰富的数学课堂。目前互动导学这一全新的教学模式开始在课堂中得到了应用，它对于数学教学产生了积极的影响。
1 互动导学在初中数学教学中的意义
1.1 互动导学能够提高学生学习主动性
新课改下提倡初中的数学课堂应该是学生为主体的课堂。但是目前进入到初中后很多学生在课堂中并没有发挥出主观能动性，对于数学学习存在着一定的抵触情绪。但是通过互动导学模式的开展，能够更好地拉近师生之间的距离，提高学生对教师的信任，让教师更好地挖掘出学生的潜力，从而提升学生在学习上的主动性和积极性。
1.2 互动导学能够培养学生的创新能力
互动导学这一教学模式能够更好地培养学生的创新能力，提高学生分析和解决问题的技巧，它符合新课标下对于数学教学提出的目标和要求。互动导学教学模式的应用其实是一个让教师更好地适应新课改的过程，它对于数学的各个教学环节都起到了积极的作用，成为了推动教学改革的动力。
1.3 互动导学有助于提升学生的实践能力
课堂教学固然重要，但是在教学中仅仅依靠课堂教学是远远不够的，通过课外的探究活动能够更好地提高学生实践和应用知识的能力，那么通过师生之间的课外互动导学，能够让学生在教师的引导下来完成各项的数学活动和任务。这样一来帮助学生树立起了学习数学的自信心，同时还能够更好地提高学生的实践能力，充分的培养学生的数学素养。
2 互动导学模式在初中数学教学中的应用
2.1 活跃课堂气氛，加强师生交流频率
互动导学主要是师生之间的一个双向的互动，而且互动的方式也是多样的，比如问题的互动、教学资源的互动等等。那么要想真正的实现互动导学的价值，教师首先应该营造出一个比较轻松的课堂氛围，能够促进教师和学生之间的频繁交流，这样学生才能够快速的进入到课堂的环境中，和教师进行深入的交流探讨，在这个基础上提升彼此之间交流的质量，不断地优化我们的数学课堂。比如在学习北师大版初三数学上册《投影》这一部分的内容时，教师可以通过创设情境的方式来引起学生和教师之间的交流：大家看过皮影戏吗？皮影戏又名“灯影子”，是我国民间一种古老而奇特的戏曲艺术。然后教师可以给学生播放《小兵张嘎》部分片段---小胖墩和他爸在日军炮台内为日本鬼子表演皮影戏的片段，引发学生的思考，为后面的互动奠定基础。
2.2 以学生为主体，按照学生的需求完成教学
在初中数学课堂中应用互动导学这一模式，教师需要扭转自己的教学思维，能够认识到学生的主体地位。在交流中要能够从学生感兴趣的和理解范围内的事物来进行交流和活动，这样才能够激发学生学习的动力，不断地完善学生的思维，提高数学课堂的质量。比如在学习新知识时，教师要能够从学生的认知和需求出发设定问题，引起交流和探讨，讨论的问题需要是学生不了解并且又急迫想要知道的问题，这样才能够有效引起互动，从而实现互动导学的效果。
2.3 课外导学互动的落实
在组织课堂教学的同时，教师可以给学生安排一些课下探究的互动，在课下来完成师生之间的互动。一方面可以通过QQ或者是微信还有其他的网络平台的方式建立师生之间课外的互动平台，学生可以把课下的探究活动汇总通过平台发送给教师，教师通过平台给到学生一定的指导。其次要引导学生在完成课下的活动探究时能够全程进行记录，整理成完整的小论文，然后教师要对学生呈现出来的作品进行点评，对于不足要进行指导。例如在学习了北师大版初三数学上册《制作视力表》后，教师就可以组织学生在课下完成这一实践活动，让学生针对自己制作视力表的整个过程进行记录，然后把完成的报告发送给教师来进行批阅，教师可以借助网络平台和学生交流探讨，也可以把好的作品分享给其他的同学。
3 结语
总之，互动导学教学模式在初中数学教学中的应用有助于提升教师和学生教学的效率，能够更好地滿足学生的学习需求，促进学生自主学习能力的提升和发展。
参考文献：
[1] 李琦.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].读天下（综合），2018（14）.
[2] 芦世卓.试论"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（22）.
[3] 阚文婷.试论"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用[J].考试周刊，2018（87）.
（作者单位：广东省高州市石鼓中学）