【摘 要】
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小学生的年龄段总体偏小，在新知识的接受能力上较差。尤其是低年级的学生，识字是其课堂教学内容的重要方面，而识字的过程在小学生对小学生而言并不容易。所以小学语文课堂的识字
【机 构】
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江西省上饶市广丰区洋口中心小学 江西 上饶 334600
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小学生的年龄段总体偏小，在新知识的接受能力上较差。尤其是低年级的学生，识字是其课堂教学内容的重要方面，而识字的过程在小学生对小学生而言并不容易。所以小学语文课堂的识字教学方式需要有很大的改革，才能够响应素质教育的口号，用更加契合小学生心理发展路径的方式进行识字教学。本文主要针对小学语文情境化课堂识字教学方法进行深入的探析。
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