【摘 要】
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为研究当前幼儿园家园矛盾的预防现状，本研究对辽宁省589名幼儿教师进行了问卷调查。研究发现，家园矛盾预防现状的总体情况较好，各幼儿园的预防意识较强，预防内容比较全面，预防途径较多，但在预防过程中个别教师的处理能力欠佳。就建园时长而言，新建幼儿园缺乏经验，预防水平有待提高；从教师职位上看，配班教师与保育教师参与度低，预防能力较弱；从教龄上看，新手教师面临问题与困难较多；从班级总数上看，中小型幼儿园这
【基金项目】
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2020年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“普惠视阈下家园矛盾的调和路径及机制研究”（项目编号：20YJA880042）；
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为研究当前幼儿园家园矛盾的预防现状，本研究对辽宁省589名幼儿教师进行了问卷调查。研究发现，家园矛盾预防现状的总体情况较好，各幼儿园的预防意识较强，预防内容比较全面，预防途径较多，但在预防过程中个别教师的处理能力欠佳。就建园时长而言，新建幼儿园缺乏经验，预防水平有待提高；从教师职位上看，配班教师与保育教师参与度低，预防能力较弱；从教龄上看，新手教师面临问题与困难较多；从班级总数上看，中小型幼儿园这方面的管理薄弱。基于此，本研究提出相关建议：开展多种形式教育，提升预防水平；落实预案常态化管理，加强演练的实效性；重视管理队伍建设，细化职责分工；建立信息交流平台，园内、园际互相学习。
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