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高中英语课的主要目的是培养学生学习的自主性和协力合作能力。本文通过利用多元化教学方式介入课堂教学,来提高学生的综合素质和语言表达能力,浅析运用优化教学方式来促进学生对知识的掌握和对技能的熟练程度。
活化思维 优化教学——谈高中英语教学
【摘 要】
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高中英语课的主要目的是培养学生学习的自主性和协力合作能力。本文通过利用多元化教学方式介入课堂教学,来提高学生的综合素质和语言表达能力,浅析运用优化教学方式来促进学
【机 构】
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江西省上饶市鄱阳县鄱阳中学
【出 处】
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中学生英语(初中版)
【发表日期】
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2013年12期
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【摘 要】 学生学习英语缺乏应有的情境交流机会，英语成绩的低下，导致学生自卑、淡漠、恐惧及厌学等心理的形成，严重阻碍了学生的全面发展 。根据心理教育指导纲要的要求，将心理教育与学科教学，特别是课堂教学整合，建立新型的师生关系，掌握必备的心理教育技能，进行学科渗透心理教育势在必行。 【关键词】 心理健康教育 英语教学 实效性 一、创设宽松、和谐的课堂心理氛围 课堂心理氛围是指学生在课堂上的情绪
【摘 要】 教学是师生交往、共同发展的互动过程。通过师生、生生间在课堂中的有效交流，营造“英语化”“人文化”的课堂氛围， 有利于激发学生的学习兴趣，学会竞争与合作，构建和发展综合语言运用能力。 【关键词】 初中英语 有效课堂 互动教学 1. 有效互动具有的基本特征 为了真正落实新课程的要求，让课堂教学真实活跃起来，我们首先应该了解有效互动的基本特征： 1）互动是在学生积极参与的状态下进行的
生活的信息化和经济的全球化,让作为重要信息载体的英语的学习在许多国家公民素质教育占有突出地位,随着社会的快速发展,中国的教育体制也发生了很大的改变,应试教育向素质教
【摘 要】 在如火如荼的课改浪潮中，一些陈旧老套的教学手段仍不合时宜地占据着一席之地，比如传统的机械听写。词汇听写如何走出传统、与时俱进，使之真正成为教师落实词汇教学的一大法宝，是值得广大教学工作者实践创新、深入研究的一大课题。笔者以为，听写教学改革的方向是：目标整合，让能力培养多维化；精心选材，使学生参与有热情；激励为主，让学生有成就感；创新听写形式，让听写百花齐放。 【关键词】 英语听写 误
甘肃省定西市是国家级贫困地区之一,下属七个小县。笔者作为一名中学英语教师,在授课时,发现小学升上来的学生不会发音,好多知识点都是错误的,很是着急。所以,对自2001年开设
语言学习有着丰富的文化内涵,形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力是英语教学中培养学生综合语言运用能力的一个重要方面。本文从三个方面探讨了就新课标下如何培养高
【摘 要】 词汇教学是英语教学的重要环节，也是学生学习的一个难点，作为老师，更加应该采用多种方式激活课堂教学，笔者通过利用举例的方法及直接介绍法，用具体的语境讲解单词，利用联想的方法记忆单词，利用泛读来扩展词汇，用猜词法增强词汇教学的趣味性等教学策略，让学生主动参与课堂，积极地学习英语，积累一定量的英语词汇。运用科学的记忆方法来记单词，词汇教学是一个长期的过程。在课堂上激发学生的学习兴趣，激活词汇
【摘 要】 新课程目标要求培养学生的各种能力，新课改之下的英语合作学习的教学模式不仅培养了学生的能力，而且让学生体验了学习中的自主，越来越受到学生的欢迎。 【关键词】 新课程 合作学习 高中英语 阅读教学 新课程目标强调教学过程中要加强师生之间以及学生之间的互动，在英语教学过程中采用合作学习的方式可以让班级里所有学生同时参与到教学过程中来，这样方式对学生自主学习、合作学习以及语言交际能力的培养