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【摘 要】在初中的教学过程当中，物理作为其中重要的一门教学课程，是初中教学体系当中必不可少的重要组成。因此，初中教师必须全面的加强对物理教学的重视，采取一系列有效的措施不断的提升物理教学质量。通过这样的方式不仅能够最大限度的提升初中学生的物理成绩，同时还能够全面的培养初中学生的科学观念、丰富学生的物理知识。本文从两个方面分析了有效提升初中物理教学质量的有效措施，希望能够为相关人士提供借鉴。
【关键词】初中；物理；教学；质量
初中物理的大部分知识和理论都来自于人们的各种实践活动，因此，初中物理教学与学生的实际生活有的十分密切的关系。在实际的初中物理教学的过程当中，初中物理教师不仅要注重传授学生基础理论知识，同时还要在教学过程当中大量的贯穿生活中常見的物理现象和物理知识。这样能够引导初中学生树立正确科学的物理观念，同时最大限度的培养初中学生的物理能力。
一、通过全面激发学生物理兴趣有效的提升初中物理教学的质量
物理学相关知识的形成和发展都与人们的生活有着密切的联系，然而，在具体化的物理现象形成专业化物理知识之后，其中的符号、公式、知识都具有了较高的抽象性和逻辑性。初中学生在学习过程中会形成一定的知识体系和学习思维，但由于思维发展还不完善。因此，面对具有较高抽象性的物理知识学习时，往往会显得手足无措。在初中学生对于高抽象性的物理学习并不感兴趣、或者无法完成物理学相关知识学习时，就会对物理学习产生一定的厌倦心理。因此，想要全面的提升初中物理教学的质量，就必须要采取有效的措施激发初中学生的物理学习兴趣，最大限度地调动初中学生的物理学习积极性。
在实际的初中物理教学过程当中，教师可以根据实际的教学内容增加一些与自然和生活息息相关的元素，这样不仅能够有效的增加物理教学与学生实际生活之间的联系，同时还能够使学生更好的掌握抽象化、复杂化的物理知识和相关的公式。例如教师在进行吸热和散热的教学时，教师可以提出问题：“夏天河岸边，白天的沙子烫手但是河水冰凉，夜晚的沙子冰冷但河水温热，为什么？”学生通过对这一现象进行分析最后就可以发现白天的沙子是经过强烈日晒的，本身聚集了太阳的温度，所以接触之后会觉得烫手。而夜晚的河岸边，由于河水吸收了沙子的温度，所以河水的温度就会比沙子高。通过对生活当中的这一简单实例进行分析，学生能够更好地掌握相关的知识，也不会觉得这些内容抽象复杂。
二、通过创新教学方法有效的提升初中物理教学的质量
（一）分组合作的学习
在初中物理教学过程中充分的采用合作学习的教学模式，不仅能够最大限度的提升初中学生的学习积极性，还能够有效的利用优秀学生带动基础较差的学生。与此同时，基础较好的学生在帮助基础较差的学生时，自身的知识也得以有效巩固，进而可以在班级内部形成较为良好的学习氛围。除此之外，合作学习还能够十分有效地调动初中学生学习物理的主观能动性，在最大限度提升初中学生物理成绩的同时，使初中学生养成良好的学习习惯和物理思维。
例如在进行初中物理实验教学的过程中，初中教师首先需要确定物理现象的主题，然后根据实验的要求有目的性地对学生进行分组。在学生进行实验的过程中，教师不要过多的干预学生的实验，而是要引导学生通过合作和交流来完成实验。当学生遇到困难且集合了学生的力量无法完成问题解答时，教师可以适当的给出指导和意见。在学生完成实验之后，教师还要引导学生通过合作的方式对实验的结果进行分析，从而得出正确的物理实验结论。
（二）合理利用多媒体
教师利用传统的教学方法进行初中物理教学时，主要是依靠黑板和粉笔，并利用一些其他的物理道具来完成知识讲解。这样的教学方式虽然能够取得一定的教学成效，但显然已经不能适应社会发展和学生越来越多样化的学习要求。在信息技术快速发展的当下，信息技术在各行各业当中都发挥了重要的作用。在初中物理教学过程中，初中物理教师也必须与时俱进地引进先进的多媒体设备和多媒体技术来进行初中物理教学，以最大限度的提升初中物理教学的教学效率。例如，可以利用多媒体教学设备向学生展示图片、动画、视频、声音，并可以利用多媒体技术建立较为简单的物理教学模型，从而使学生能够更好的理解和掌握抽象化的知识。例如，在进行力和机械的教学过程中，教师使用传统的教学方法很难向学生清楚的讲解各种力的特征以及不同力之间存在的关系，更不能清楚的讲解机械运动中的各种问题，这大大降低了力和机械教学的教学效率和教学质量。因此，初中教师可以充分的利用多媒体教学设备，以动态的方式向学生展示机械运作的过程，从而使学生能够直观的了解到机械运动情况。然后教师再进行一定的针对讲解，学生就能够很好的掌握力的特征，并且对力与机械的相关知识有更深层次地把握。
结束语
在实际的初中物理教学过程中，初中学生必须在学习的过程中掌握一定的物理基础理论知识，并拥有一定的物理实践操作能力。为了达到这一教学目的，初中物理教师必须采取有效的措施不断的激发学生的物理学习兴趣，然后利用可利用的手段全面的培养初中学生的物理知识和综合素质。只有初中学生的物理水平得到了有效的提升，才能更快的掌握教师所传授的知识，进而为初中物理教学质量的全面提升夯实基础。
【参考文献】
[1]张力远.浅谈新课改条件下如何提高初中物理教学质量[J].黑龙江科技信息，2010.28：181
[2]赵军.谈如何提高初中物理教学的质量与有效性[J].新丝路（下旬），2016.02：78
[3]吴纯辉.提高初中物理课堂教学效率的路径选择[J].中国校外教育，2015.15：53
[4]王兆斌.论如何提高初中物理实验教学的有效性[J].科技展望，2015.24：175+177
【关键词】初中；物理；教学；质量
初中物理的大部分知识和理论都来自于人们的各种实践活动，因此，初中物理教学与学生的实际生活有的十分密切的关系。在实际的初中物理教学的过程当中，初中物理教师不仅要注重传授学生基础理论知识，同时还要在教学过程当中大量的贯穿生活中常見的物理现象和物理知识。这样能够引导初中学生树立正确科学的物理观念，同时最大限度的培养初中学生的物理能力。
一、通过全面激发学生物理兴趣有效的提升初中物理教学的质量
物理学相关知识的形成和发展都与人们的生活有着密切的联系，然而，在具体化的物理现象形成专业化物理知识之后，其中的符号、公式、知识都具有了较高的抽象性和逻辑性。初中学生在学习过程中会形成一定的知识体系和学习思维，但由于思维发展还不完善。因此，面对具有较高抽象性的物理知识学习时，往往会显得手足无措。在初中学生对于高抽象性的物理学习并不感兴趣、或者无法完成物理学相关知识学习时，就会对物理学习产生一定的厌倦心理。因此，想要全面的提升初中物理教学的质量，就必须要采取有效的措施激发初中学生的物理学习兴趣，最大限度地调动初中学生的物理学习积极性。
在实际的初中物理教学过程当中，教师可以根据实际的教学内容增加一些与自然和生活息息相关的元素，这样不仅能够有效的增加物理教学与学生实际生活之间的联系，同时还能够使学生更好的掌握抽象化、复杂化的物理知识和相关的公式。例如教师在进行吸热和散热的教学时，教师可以提出问题：“夏天河岸边，白天的沙子烫手但是河水冰凉，夜晚的沙子冰冷但河水温热，为什么？”学生通过对这一现象进行分析最后就可以发现白天的沙子是经过强烈日晒的，本身聚集了太阳的温度，所以接触之后会觉得烫手。而夜晚的河岸边，由于河水吸收了沙子的温度，所以河水的温度就会比沙子高。通过对生活当中的这一简单实例进行分析，学生能够更好地掌握相关的知识，也不会觉得这些内容抽象复杂。
二、通过创新教学方法有效的提升初中物理教学的质量
（一）分组合作的学习
在初中物理教学过程中充分的采用合作学习的教学模式，不仅能够最大限度的提升初中学生的学习积极性，还能够有效的利用优秀学生带动基础较差的学生。与此同时，基础较好的学生在帮助基础较差的学生时，自身的知识也得以有效巩固，进而可以在班级内部形成较为良好的学习氛围。除此之外，合作学习还能够十分有效地调动初中学生学习物理的主观能动性，在最大限度提升初中学生物理成绩的同时，使初中学生养成良好的学习习惯和物理思维。
例如在进行初中物理实验教学的过程中，初中教师首先需要确定物理现象的主题，然后根据实验的要求有目的性地对学生进行分组。在学生进行实验的过程中，教师不要过多的干预学生的实验，而是要引导学生通过合作和交流来完成实验。当学生遇到困难且集合了学生的力量无法完成问题解答时，教师可以适当的给出指导和意见。在学生完成实验之后，教师还要引导学生通过合作的方式对实验的结果进行分析，从而得出正确的物理实验结论。
（二）合理利用多媒体
教师利用传统的教学方法进行初中物理教学时，主要是依靠黑板和粉笔，并利用一些其他的物理道具来完成知识讲解。这样的教学方式虽然能够取得一定的教学成效，但显然已经不能适应社会发展和学生越来越多样化的学习要求。在信息技术快速发展的当下，信息技术在各行各业当中都发挥了重要的作用。在初中物理教学过程中，初中物理教师也必须与时俱进地引进先进的多媒体设备和多媒体技术来进行初中物理教学，以最大限度的提升初中物理教学的教学效率。例如，可以利用多媒体教学设备向学生展示图片、动画、视频、声音，并可以利用多媒体技术建立较为简单的物理教学模型，从而使学生能够更好的理解和掌握抽象化的知识。例如，在进行力和机械的教学过程中，教师使用传统的教学方法很难向学生清楚的讲解各种力的特征以及不同力之间存在的关系，更不能清楚的讲解机械运动中的各种问题，这大大降低了力和机械教学的教学效率和教学质量。因此，初中教师可以充分的利用多媒体教学设备，以动态的方式向学生展示机械运作的过程，从而使学生能够直观的了解到机械运动情况。然后教师再进行一定的针对讲解，学生就能够很好的掌握力的特征，并且对力与机械的相关知识有更深层次地把握。
结束语
在实际的初中物理教学过程中，初中学生必须在学习的过程中掌握一定的物理基础理论知识，并拥有一定的物理实践操作能力。为了达到这一教学目的，初中物理教师必须采取有效的措施不断的激发学生的物理学习兴趣，然后利用可利用的手段全面的培养初中学生的物理知识和综合素质。只有初中学生的物理水平得到了有效的提升，才能更快的掌握教师所传授的知识，进而为初中物理教学质量的全面提升夯实基础。
【参考文献】
[1]张力远.浅谈新课改条件下如何提高初中物理教学质量[J].黑龙江科技信息，2010.28：181
[2]赵军.谈如何提高初中物理教学的质量与有效性[J].新丝路（下旬），2016.02：78
[3]吴纯辉.提高初中物理课堂教学效率的路径选择[J].中国校外教育，2015.15：53
[4]王兆斌.论如何提高初中物理实验教学的有效性[J].科技展望，2015.24：175+177