【摘 要】
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随着互联网技术的发展和应用软件的成熟，中国软件类企业的经营模式发生了巨大变化，从以前的软件光盘销售改变为授权账号销售，当前新型的软件应用模式SaaS模式得到了广泛的运用。对于以SaaS模式运营的软件企业，软件的商业模式与传统模式已有很大不同，实践中也导致了税收角度对软件销售认识的变化，尤其是关于其增值税适用项目问题目前业界意见不一，究竟如何界定交易的权利转移属性及其所属增值税项目，当前存在争议。本
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随着互联网技术的发展和应用软件的成熟，中国软件类企业的经营模式发生了巨大变化，从以前的软件光盘销售改变为授权账号销售，当前新型的软件应用模式SaaS模式得到了广泛的运用。对于以SaaS模式运营的软件企业，软件的商业模式与传统模式已有很大不同，实践中也导致了税收角度对软件销售认识的变化，尤其是关于其增值税适用项目问题目前业界意见不一，究竟如何界定交易的权利转移属性及其所属增值税项目，当前存在争议。本文针对这一问题，通过研读现有增值税及其税收优惠政策规定，以及相关的著作权法律规定，结合软件类企业商业模式的演变进行分析，秉持现象与本质对立统一的辩证方法，剖析不同软件商业模式下适用的增值税项目及面临的政策问题，并尝试提出改进建议。
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在小学数学《空间与图形》模块中,面积教学是重要的内容。教师要运用转化的数学思想,对学生思维进行启发,促进学生空间观念的发展,建立相关的数学学习模型。本文从知识的建模、方法的建模、建模的意义三个方面入手,对小学数学图形面积的教学模式展开探究,旨在实现数学教学"授之以渔"的目标。
随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的颁布，义务教育阶段进入了基于核心素养开展教学的新时期。具体到美术学科，在现行美术教材与新课标理念的对接过程中，美术教师应面向学生未来的发展需求，合理规划运用现有教材资源，以核心素养培育为导向，重组教材内容与知能体系结构，开展以项目学习等方式为主的教学活动，力求成为课程设计者、资源开发者、学生学习的指导者、学生成长的引航者，从而实现美术学科教学的提质增效
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