分析郁达夫的《故都的秋》的困难在于:文章中的美和趣味和中学生的情感经验有很大的距离.老师课前做了一些调查,有一部分同学凭直觉就能感到这篇文章“挺好”,但是多数说不清
本文通过理论分析与个案研究,系统论述了混合学习效果评价设计的基本框架,包括概念、模型、方法、过程与工具,并以深圳市中小学教师教育技术能力培训项目为例,阐述了混合学习
学院概况 广东水利电力职业技术学院成立于1999年,前身是1952年成立的广州土木水利工程学校,是广东省唯一一所水利、电力类专业的高等职业院校。学院占地面积915亩,由广州从化校区和广州天河校区组成。现有教职工600多人,专任教师近500人,其中高级职称教师120多人。面向全国19个省(市、区)招生,现有全日制在校生12500多人,近年来毕业生就业率均达到99%以上,2011年总体就业率全省排名
随着时光飞转,日月如梭,蓦然回首,带着本级孩子们学习论语,诵读经典已经一年半了.仔细回味,接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响,包括教师自身,最受益的是可爱的学生们
孩子是家庭的未来,家长们对孩子寄予了很大的期望.当孩子出现一些问题的时候,家长如何面对呢?严格的家庭教育会让孩子有进步,但孩子会发自内心信服自己的父母吗?孩子真能健康
图像作为一种认知工具可以追溯到很久以前,甚至是自人类有教育现象以来.随着多媒体传播技术迅速发展,图像正逐渐显示出强大的认知功能,其特征是认知向“图像转向”.本文探讨