【摘 要】
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长时间以来师范生的教学一直未被肯定,传统的合作教师、师范生、大学指导教师三者一组的师范生监督模式受到挑战,本研究旨在重构师范生监督模式,欲把三者一组的师范生监督模
【机 构】
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聊城大学教育科学学院 山东 聊城 252000
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长时间以来师范生的教学一直未被肯定,传统的合作教师、师范生、大学指导教师三者一组的师范生监督模式受到挑战,本研究旨在重构师范生监督模式,欲把三者一组的师范生监督模式转化成两者一组的监督模式,赋予在职教师双重角色,即作为合作教师的传统角色以及作为师范生大学监督者的新角色,并给在职教师提供研究生课程,促进其专业发展,进而提高师范生的教学水平.
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