【摘 要】
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科技是第一生产力,公民的科学素养是综合国力的重要标志,培养公民的科学素养无论是对个人,还是对国家和社会均具有重要的意义.小学科学是培养学生科学素养的重要载体,优质的小学科学教学包含三重境界:学知识、学做事、学做人.
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科技是第一生产力,公民的科学素养是综合国力的重要标志,培养公民的科学素养无论是对个人,还是对国家和社会均具有重要的意义.小学科学是培养学生科学素养的重要载体,优质的小学科学教学包含三重境界:学知识、学做事、学做人.
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“世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会欣赏音乐,有心灵却无法理解什么是真.不会感动,也不会充满激情……”这段文字摘自一本充满童趣的书——《窗边的小豆豆》.它是日本女作家黑柳彻子为了纪念童年时代的校长而作的,朴实、生动的语言讲述的是作者美好的童年生活,描述了一所让人无穷向往的学校——巴学园,一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长,还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆.
平面内圆与多边形问题是中考,高考常见题型,中考常以平面图形中几何方法处理解决,高考中常与三角、不等式、向量等代数问题结合求解,是一类难度较大的题目.解决此类题目的方法多样,但选取不同的策略,会造成求解的难度不一,本文一道高三诊断性试题的求解出发,谈谈此类问题的解题策略.
小芳:老师,您好!我是一名中职一年级的学生,性格比较内向,最近情绪非常低落.我感觉自己无法融入班集体中去,每当我与同学交谈时,感觉大家都没有认真听我讲话,觉得大家看不起我、不尊重我.班级组织的活动我很想参加,但是并没有人叫我去,我只能默默地看着同学们玩.上课回答问题时,不管我回答正确与否,大家都习惯在我回答后发出笑声.我会想是我回答得不好,还是我的普通话不标准.这些情况让我感觉大家很不友好,对我有偏见甚至是歧视.因此我时常感觉自己很难融入班集体,感觉自己不是班集体的成员,我该怎么办呢?
余文森所著的《核心素养导向的课堂教学》是一本理论性较强的书,平易处多浅近,艰涩处多渊深.古人读书有“三味”:读经味如稻粱,读史味如肴馔,读诸子百家味如醯醢.感觉读此书,有食核桃的味道.用力打破坚硬的外壳,露出褐色皮包裹的果仁,放到口中慢慢咀嚼,清香散发出来,营养进入体内,智慧渐渐生成.所谓健脑益智,食核桃如此,读此书亦如此.反复研读思考,联系实际揣摩,渐明其理.
初中数学中的“问题链”教学就是以问题为教学着力点,把一个个“问题”串连成一根“珠链”贯穿于课堂教学始终.本文就创设生活情境,巧妙提出问题;解决精细问题,消除学习盲点;分层设置问题,梯度推进认知;设计核心问题,灵活选用解法四个方面谈谈设置“问题链”中的一些粗浅做法.
数学作为较抽象的一门学科,数学题目也是如此.因此,初中数学的解题教学当中,发掘其隐含条件极其关键,数学教师需帮助学生发掘题目当中的隐含条件,积极拓展学生的数学思维,以促使学生在解题的时候,能够积极的发掘出题目中的隐含条件,并找出简便解题法.基于此,本文主要对发掘隐含条件的价值进行分析,并提出解题中隐含条件的应用策略.
小云:老师,您好!我是一名酒店管理专业的女生,性格开朗.在班里,我有一个好朋友,阳光开朗,非常优秀,我和他很聊得来.每次我俩搭档组织班级活动,活动效果非常好,我们学习也非常认真,课余时间经常在一起讨论学习问题.我和他相处得非常好,学习劲头很足.可是过了一段时间,班里的同学开始闲言闲语、取笑我们,说我们在谈恋爱,弄得我和他现在相处得非常拘谨.其实我们并没有谈恋爱,只是在生活和学习上互相帮助和学习,为此我感到很烦躁和困惑.我该怎么办呢?
三角函数中的“给值求值”问题是非常常见的,本文对一道小题进行了多角度切入,用十种方法分析解答了问题,有解决此类问题的通法,也有针对性很强的特殊方法,可从中很明显得看出解法之间是繁简有别的.所以,平时一定要注重方法的积累,要学会观察,学会具体问题具体分析,既要掌握通法通性,又要有对付特殊问题的绝招.