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摘 要：高职院校辅导员发挥了非常关键的作用，尤其是在学生的思想工作中起到良好的引导作用。目前高职院校辅导员角色呈现边缘化趋势，导致辅导员专业化发展受到限制，影响辅导员的职业发展。本文分析了当前高职院校辅导员角色边缘化的问题，并提出有效措施解决现状。
关键词：高职院校；辅导员角色；边缘化问题
辅导员在高职院校日常教育管理中肩负着重要使命。虽然高职院校辅导员职业化发展取得了不错的成效，但依然显现出了发展的弊端，导致辅导员思想工作无法有效开展。本文对此展开分析与讨论，从发展的角度提出有效的解决方案。
一、高职院校辅导员角色边缘化的原因
高职院校辅导员边缘化现象极为普遍，这对辅导员工作的开展而言是非常不利的。高职院校辅导员随着职责逐渐增多，角色冲突不断，在角色转换中对自身的工作产生了质疑。高职院校对思政教育工作的重视度相对较低，而且在人才筛选时标准较低，无法为学校吸纳更为专业的人才。除此之外，高职院校制度建设并不完善，政策落实不到位，导致辅导员职业认知度不高。辅导员在高职院校思想教育中担负着非常重要的职责，对此必须引起关注，采取有效的解决方案。
二、推动高职院校辅导员角色优化的具体对策
1.营造良好的工作氛围
高职院校辅导员角色边缘化的现象需要引起足够的重视，其中最关键的是解决辅导员的职业认同问题。具体而言，需要从以下方面着手展开：第一，高校领导要认识到辅导员在高职院校发展中的关键作用，从根本上解决辅导员角色边缘化的问题。第二，对于辅导员而言，需要从心理上认同自身的职业，设计科学的发展规划，明确自身努力的方向和发展目标，认识到辅导员工作的价值，更好地发挥自身的工作潜能。第三，从校园文化入手，营造良好的职业认同氛围。辅导员在高职院校发展过程中肩负着重要使命，应认识到辅导员工作的意义，成为优秀的辅导员，需要从多方面提升，如专业知识、管理能力。
2.明确辅导员职责，创新教学管理
高职院校辅导员工作发挥了非常关键的作用。所以必须对辅导员队伍建设给予高度重视，构建准入机制，具体如下：第一，高职院校在进行辅导员筛选时，必须确保质量，对人才的筛选要从多个层面综合把握，不仅要有极高的政治素养，还需要有高学历或班级管理经验；第二，规范选聘过程，落实公平、公正、公开的原则，组织笔试与面试，同时还需要政审，这样才能做到择优录取；第三，把握年龄条件，选择高学历的年轻群体，缩短师生之间的年龄差距，使其能够快速投入工作。此外，还需要构建辅导员培训体系。一方面，高职院校必须对辅导员培训工作予以高度重视，并将其纳入教师培训，形成比较完善的教育培训体系。另一方面，创新培训形式非常必要，适当增加培训内容，让辅导员能够在短时间内适应自身的角色。
3.强化考核激励制度
高职院校思想政治教育对学生的成长乃至日后的就业都具有极为重要的影响，这对辅导员工作提出了较高的要求。辅导员的工作评价包含两个方面：考核、定性。评价指标包括学生满意度、日常管理情况等方面。在考核中，需要将日常评价与期末考核相结合，领导考核与学生考核相融合，如此对辅导员的评价才是客观的，而且需要将考核结果与辅导员职务晋升挂钩。要想推动辅导员工作取得显著的成效，需要出台相应的激励政策，特别是要在福利待遇方面予以倾斜，比如岗位津贴、通信补助，从而提升高职院校辅导员的工作积极性。这样才能使輔导员具备较强的工作能力，推动高职院校辅导员提升自身的综合素养。
三、结语
高职院校辅导员角色边缘化对思政教育的开展非常不利。因此高职院校必须高度重视这一问题，采取相应的解决对策，推动辅导员更好地服务于思政教育工作。
参考文献：
[1]陈方辉.试析高职院校辅导员的职业信念[J].学校党建与思想教育，2017（8）：75-77.
[2]马宁.高职院校辅导员角色边缘化问题研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2017（2）：45-48.
[3]田晶晶，陈玉梅.高职院校新进辅导员工作角色适应问题探析[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版），2016（5）：92-96.
[4]李晓菲.关于高职院校辅导员工作实效性的研究[J].教育与职业，2015（3）：95-97.
作者简介：尹小刚（1986— ），四川德阳人，本科学历，助教，研究方向：学生思想政治教育。
（责任编辑：黄天骏 庄 源）
关键词：高职院校；辅导员角色；边缘化问题
辅导员在高职院校日常教育管理中肩负着重要使命。虽然高职院校辅导员职业化发展取得了不错的成效，但依然显现出了发展的弊端，导致辅导员思想工作无法有效开展。本文对此展开分析与讨论，从发展的角度提出有效的解决方案。
一、高职院校辅导员角色边缘化的原因
高职院校辅导员边缘化现象极为普遍，这对辅导员工作的开展而言是非常不利的。高职院校辅导员随着职责逐渐增多，角色冲突不断，在角色转换中对自身的工作产生了质疑。高职院校对思政教育工作的重视度相对较低，而且在人才筛选时标准较低，无法为学校吸纳更为专业的人才。除此之外，高职院校制度建设并不完善，政策落实不到位，导致辅导员职业认知度不高。辅导员在高职院校思想教育中担负着非常重要的职责，对此必须引起关注，采取有效的解决方案。
二、推动高职院校辅导员角色优化的具体对策
1.营造良好的工作氛围
高职院校辅导员角色边缘化的现象需要引起足够的重视，其中最关键的是解决辅导员的职业认同问题。具体而言，需要从以下方面着手展开：第一，高校领导要认识到辅导员在高职院校发展中的关键作用，从根本上解决辅导员角色边缘化的问题。第二，对于辅导员而言，需要从心理上认同自身的职业，设计科学的发展规划，明确自身努力的方向和发展目标，认识到辅导员工作的价值，更好地发挥自身的工作潜能。第三，从校园文化入手，营造良好的职业认同氛围。辅导员在高职院校发展过程中肩负着重要使命，应认识到辅导员工作的意义，成为优秀的辅导员，需要从多方面提升，如专业知识、管理能力。
2.明确辅导员职责，创新教学管理
高职院校辅导员工作发挥了非常关键的作用。所以必须对辅导员队伍建设给予高度重视，构建准入机制，具体如下：第一，高职院校在进行辅导员筛选时，必须确保质量，对人才的筛选要从多个层面综合把握，不仅要有极高的政治素养，还需要有高学历或班级管理经验；第二，规范选聘过程，落实公平、公正、公开的原则，组织笔试与面试，同时还需要政审，这样才能做到择优录取；第三，把握年龄条件，选择高学历的年轻群体，缩短师生之间的年龄差距，使其能够快速投入工作。此外，还需要构建辅导员培训体系。一方面，高职院校必须对辅导员培训工作予以高度重视，并将其纳入教师培训，形成比较完善的教育培训体系。另一方面，创新培训形式非常必要，适当增加培训内容，让辅导员能够在短时间内适应自身的角色。
3.强化考核激励制度
高职院校思想政治教育对学生的成长乃至日后的就业都具有极为重要的影响，这对辅导员工作提出了较高的要求。辅导员的工作评价包含两个方面：考核、定性。评价指标包括学生满意度、日常管理情况等方面。在考核中，需要将日常评价与期末考核相结合，领导考核与学生考核相融合，如此对辅导员的评价才是客观的，而且需要将考核结果与辅导员职务晋升挂钩。要想推动辅导员工作取得显著的成效，需要出台相应的激励政策，特别是要在福利待遇方面予以倾斜，比如岗位津贴、通信补助，从而提升高职院校辅导员的工作积极性。这样才能使輔导员具备较强的工作能力，推动高职院校辅导员提升自身的综合素养。
三、结语
高职院校辅导员角色边缘化对思政教育的开展非常不利。因此高职院校必须高度重视这一问题，采取相应的解决对策，推动辅导员更好地服务于思政教育工作。
参考文献：
[1]陈方辉.试析高职院校辅导员的职业信念[J].学校党建与思想教育，2017（8）：75-77.
[2]马宁.高职院校辅导员角色边缘化问题研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2017（2）：45-48.
[3]田晶晶，陈玉梅.高职院校新进辅导员工作角色适应问题探析[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版），2016（5）：92-96.
[4]李晓菲.关于高职院校辅导员工作实效性的研究[J].教育与职业，2015（3）：95-97.
作者简介：尹小刚（1986— ），四川德阳人，本科学历，助教，研究方向：学生思想政治教育。
（责任编辑：黄天骏 庄 源）