【摘 要】
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阅读是小学语文教学重难点，是锻炼学生表达与交流的有效手段，也是增强学生对文本理解、帮助学生塑造人格品性的有效策略。但在当前小学高年级语文阅读教学中存在着学生阅读兴趣低、学习效率低下等问题，严重影响着小学高段学生阅读学习质量。如何解决这一问题，思维导图作为一种可视化思维工具，将其合理、科学地应用于实践中，对学生阅读能力提升、良好阅读习惯养成有重要意义。本文基于实际教学，谈谈思维导图在小学高年级语文阅
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阅读是小学语文教学重难点，是锻炼学生表达与交流的有效手段，也是增强学生对文本理解、帮助学生塑造人格品性的有效策略。但在当前小学高年级语文阅读教学中存在着学生阅读兴趣低、学习效率低下等问题，严重影响着小学高段学生阅读学习质量。如何解决这一问题，思维导图作为一种可视化思维工具，将其合理、科学地应用于实践中，对学生阅读能力提升、良好阅读习惯养成有重要意义。本文基于实际教学，谈谈思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用，以供参考。
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【目的】了解作者在对退稿意见有异议时的申诉意愿,探讨申诉流程的建立。【方法】采用麦客表单制作"作者申诉意愿调查"问卷,通过微信向作者发放问卷。收集问卷数据,分析作者既往的申诉情况及结果,探讨申诉策略以保证优秀稿件被录用。【结果】41%的作者（306/738）在投稿过程中出现过对审稿专家意见有异议的情况,91%的作者（279/306）认为有必要向编辑部申诉,仅9%的作者（27人）认为不必申诉,不申诉
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